Тable manners (Манеры за столом)

Цели. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; совершенствовать навыки перевода.

Оборудование. Доска интерактивная, ноутбук, картинки по теме «Продукты», «Части тела», дидактические карточки с заданиями.

1. Организационный момент.

Т: Good morning, boys and girls!

P: Good morning, good morning. Good morning to you!

Good morning, good morning. We are glad to see you!

T: I’m glad to see you. Take your places, please. Let’s began our lesson.

Look at the blackboards.

Слайд №1. Видео из мультфильма «Вини Пух» (друзья пришли в гости к Кролику, манеры за столом).

– What will we speak about today?

P: We will speak about «Table manners».

2. Фонетическая зарядка.

Now, pupils, look at the blackboard. Let’s remember the sounds. Listen and repeat. Слайд №2.

• [e] – bread, head, healthy, breakfast.

• [i:] – clean, read, tea, meat, jeans.

• [m] – meat, milk, cream, ham.

• [k] – corn, carrot, coffee, cake.

Now, let’s read it together. Repeat after me. Masha, read, please. Ann, try, please. Ok, very good.

3. Речевая разминка.

T: Ok, boys and girls, look at these pictures.

What is it? (Учитель показывает картинки с рисунками продуктов и овощей.)

Р: It’s an apple...

Т: Very good!

Т: Now, look at the blackboard. What can you see? Слайд №3 (жираф).

Р: I can see a giraffe. (Называют части тела жирафа.)

4. Тренировка навыков чтения и аудирования.

Т: Ok, very good. Ann, stand up and collect the workbooks, please.

– I’ll check it.

– Now pupils, open your books on p. 35. Ex. 1.

– Read the task, Еseniya.

– Thank you, now takes your pencils and tick in the right order.

– I’ll give you 2 minutes. Let’s start.

(Учащиеся отмечают в учебнике.)

Т: OK, the time is over.

– Let’s listen to the dialogue and check your ideas.

Слайд №4. (Слушают диалог и проверяют себя.)

Т: Very well.

Let’s read the dialogue. This pair read, please.

(Читают снова диалог парами. 1 – 2 раза.)

5. Тренировка навыков письма. Слайд №5.

Т: Thank you. Now, work in groups of four. (Раздаю карточки с диалогами.)

The next task: you must make up your own dialogue.

T: Let’s start you have 1 minute.

(Составляют свои диалоги из предложений, которые переставлены местами. Поставь фразы в правильном порядке.)

1. Good morning, Tim!

– OK! Here you are. Help yourself!

– No, thank you. But I would like some coffee and cake.

– Thank you, Kate.

– Would you like some fish?

2. Good morning, Kate!

– You are welcome.

T: That’s all. Read your dialogue, please.

(Читают диалог из группы 2 человека.)

Т: OK let’s have a rest.

6. Физкультурная минутка. Слайд №6.

Stand up, clap clap

Arms up, clap clap

Step step, arms down

Clap clap, please sit down. (2 раза.)

7. Совершенствование лексических навыков.

Т: Pupils look at this card, please. Слайд №7.

Т: Ребята, наш рассеянный Джим написал рассказ о себе, но он пропустил некоторые слова.

Т: Let’s help him! Work in groups of four. You must fill in the gaps. I’ll give you 2 minutes.

Раздаю карточки с текстом, в котором пропущены некоторые слова. Учащиеся заполняют пропуски, работая в группах.

– Прочитай рассказ Джима о себе. Закончи рассказ, вставив пропущенные слова: school, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream.

I am Jim. I am ... . I go to... . I can ... and write.

I ... to swim and skip.

For ... I like sandwiches, cakes and … .

I have got many … . We play ... on Sundays.

T: Well the time is over. Let’s read. (Читают то, что получилось.)

Т: Thank you. You are very clever pupils.

8. Активизация навыков орфографии.

T: And now you can ask the questions using the words.

Прочитай рассказ Джима ещё раз. Начни вопросы словами:

What, Where, When, How.

1)... is his name?

2)... does he go?

3) ... old is he?

4)...does he play with his friends?

But firstly let’s read and translate these words. Слайд №8.

What – что? какой?

Where – где? куда?

How – как?

When – когда?

(Каждый ученик индивидуально на карточках составляет вопросы.)

Т: That’s all. Let’s check your questions.

(Читают вопросы, переводят и отвечают.)

Т: Very good!

9. Совершенствование навыков перевода. Слайд №9.

Т: And the last task.

– Complete the sentences.

(Читают, вместо картинок называют соответствующие слова (meat, milk, com, juice); переводят предложения.)

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Т: Thank you for your work.

Сегодня на уроке мы с вами, ребята, повторяли лексический материал по теме «Продукты», «Части тела» и «Вежливые выражения за столом». Тренировали навыки аудирования, чтения, говорения и письма, совершенствовали навыки перевода, а также активизировали навыки орфографии.

Т: Now, I want you to write down your homework. Слайд №10.

Рабочая тетрадь: стр. 25. Учебник: упр. 5, стр. 36.

Т: Today you have got good marks.

Еseniya, your mark is 5!

The lesson is over goodbye. Слайд №11.