Бөтә яңылыҡтар
Начальная школа
3 Декабрь 2018, 16:57

Воспитание любви и уважения к Отечеству

Целевой блок
Тема
Любовь и уважение к Отечеству
Цель
Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Отечеству, к людям всех национальных и религиозных культур.
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний – отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания – находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Инструментальный блок
Задачи урока
Образовательные: углубить и расширить понятие «Отечество». Повысить интерес к истории и культуре своей страны.
Способствовать развитию: быстро отвечать на вопросы; раз­ви­вать воображение, мышление, внимание; развивать твор­ческие способности.
Воспитывать: патриотические чувства, любовь и уважение к Отечеству, к людям всех национальных и религиозных культур. Воспитание доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Тип урока
Обобщение
Учебно-методический комплекс
Учебник «ОРКСЭ» модуль «Мировые религии» для IV класса, Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. Часть 2. Стр. 36 – 37.
ПК учителя, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, учебники, проектные работы учащихся, физическая карта мира и России, карточки со словами, из цветной бумаги вырезанные ладошки, плакат – итог урока, электронные физ­культ­минутки, алгоритм самооценки

Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Отечество. Родина. Россия. Москва. Любовь. Патриот. Пра­во­славие. Ислам. Буддизм. Иудаизм. Труд. Уважение. Долг
Организация пространства
Парная, фронтальная, индивидуальная работа
Межпредметные связи
Русский язык, география, окружающий мир, музыка, тех­нология, литературное чтение, ОРКСЭ
Действия обучающихся
Беседа, ответы на вопросы. Слушание песни. Работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источниками информации. Чтение творческих работ. Участие в учебном диалоге. Работа с физической картой мира и России. Контроль и тренажер. Коллективное создание плаката «В маленьких ладошках – будущее Родины»
1. Оргмомент
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть вас здесь, на нашем уроке
2. Актуализация
зна­ний
Для создания эмоционального фона и восприятия темы прослушать песню «С чего начинается Родина?» (сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера).
Как вы думаете, почему наш урок начался с такой песни? (Дети дают свои ответы.)
Самое прекрасное на свете Родина. У каждого человека есть своя Малая Родина, и каждый любит её. Любит место, где он родился и живёт. Любит родные леса и поля, свою зиму и своё лето, весну и осень. Любит и гордится своим народом.
Ребята, а как называется наша Малая Родина?
3. Сообщение темы и цели урока
Сегодня у нас заключительный урок по теме «Любовь и уважение к Отечеству».
Слайд №1. Как вы думаете, какие вопросы мы будем обсуждать на уроке?
Слайд №2
4. Работа над новым материалом
Нашу страну мы ласково и нежно называем Отечеством. А кто знает, почему? (Дети дают свои ответы.)
а) Работа по учебнику. Проверьте свои предположения по учебнику.
Отечеством мы зовем ее потому, что в ней испокон веков жили наши отцы и деды, прадеды наших прадедов и их предки, учились, работали и защищали свою землю, чтобы сохранить страну для следующих поколений.
А почему мы называем ее Родиной?
Родиной мы зовем ее потому, что здесь родились и живем, все вокруг нас родное.
Подберите однокоренные слова к слову Родина.
Откуда произошло слово Родина? (Дети дают свои ответы.)
Слово «Родина» произошло от слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.
– К нам в гости пришла военная фуражка, она не простая, а очень даже умная. Кто ее наденет, у того появляются умные мысли. Давайте проверим, так ли это?
(Каждый, надевший фуражку, заканчивает фразу словом.)
Слайд №3. «Родина это ...». Мама. Семья. Счастье. Мир. Друзья. Это и великая страна с великой историей. Это то место на земле, где ро­дился человек. Это то место, где находятся могилы наших предков. Это я.
– Молодцы! Все правильно ответили. Это и правда умная фуражка.
Подберите синонимы к слову Родина. (Дети дают свои ответы.)
Слайд №4. Все эти слова похожи по своему значению. Они обоз­начают то место, где человек родился, где он живет, работает и учится, где живут его родные и близкие. Русь, Россия, Родина – эти понятия для нас неотделимы. Родина у каждого у нас одна – она дана нам судьбой, завещана нашими предками. Подберите прилагательные к слову Родина, какая она? (Дети дают свои ответы.)
Слайд №5. Молодцы! Очень хорошо описали страну с помощью прилагательных. Мы живем в замечательной стране, имя которой? (Россия.)
Слайд №6. Как называют граждан, живущих в России? (Россияне.) Назовите главный город нашей страны.
Слайд №7. О чем говорит эта надпись?
Работа по карте. Ребята, посмотрите на карту (изображение карты мира на доске) и найдите нашу страну. Каким цветом она показана на карте мира? А теперь сравните нашу страну по размеру с другими странами. Что вы можете сказать о ее площади? Какая страна занимает самую большую площадь? (Дети дают свои ответы.)
5. Открытие новых знаний
Наша страна многонациональная. Ее территорию населяют более ста народов. У каждого народа своя история, свои традиции, культура и религия. Жители России исповедуют разные религии. Какие основные религии нашей страны мы с вами изучили? (Ислам, православие, иудаизм, буддизм.)
Работа по учебнику. Найдите на карте те места, с которой на­чалась история ислама, православии, буддизма, иудаизма в нашей стране. В этом вам поможет учебник.
Самостоятельная работа. (Работа в парах.)
В VII X вв. на пространстве от Волги до Днепра существовало государство Хазария, многие жители которого исповедовали иудаизм.
В VIII в. в городе Дербенте (Дагестане) была построена первая ме­четь, с которой началась история ислама в нашей стране.
В 988 г. князь Владимир крестил Русь на нашу землю пришло православие.
В XVII в. в состав нашего государства вошли буряты и калмыки, которые принесли с собой буддизм.
Проверка (ученики выходят к доске и на карте прикрепляют карточки со словами).
С XVIII в. в России стала широко распространяться нере­лигиозная культура и начала формироваться традиция светской этики.
Для чего мы с вами изучали эти религии? (Чтобы жить в мире и согласии, нужно знать и уважать культуру и религию других народов.)
Мы все говорим на разных языках, но хорошо понимаем друг друга и все вместе составляем одну дружную семью народов России. И в этой семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции.
Мы все разные, но мы все вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной
6. Физкультминутка
Слайд №8
Работа со словарем.
Нас всех объединяет любовь к своей семье, к близким людям, к своей малой и большой Родине, к нашей России. Все это называется патриотизмом.
Как вы понимаете патриотизм? И кто такой «патриот»? (Дети дают свои ответы.)
Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова и уз­наем, как объясняется лексическое значение слов: патриот, патриотизм.
Так кто такой патриот?
Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги. Это когда человек заботится о том, чтобы улучшить жизнь на своей земле, сохранить родную природу. Это тот, кто никогда не причинит вреда Родине, будет жить и трудиться так, чтобы всем жилось хорошо. Патриот не покинет свою страну в беде.
Слайд №9
7. Продолжение работы по теме урока
Без патриотизма всех народов России невозможна была бы победа в Великой Отечественной войне 1941 1945 гг. Люди всех национальностей и всех религий встали на защиту Родины.
Героические подвиги совершали мусульмане в годы ВОВ. Одним из героев был дагестанец Абдулхаким Исмаилов, водрузивший вместе со своими товарищами Знамя Победы над рейхстагом.
Навеки вписано в историю ВОВ имя поэта Мусы Джалиля. Даже оказавшись в фашистских застенках, он создавал поэтические произведения, полные мужества и отваги.
Исторический факт урок №29 патриотическая деятельность церкви.
Творческая работа №1.
На дом всем была задана творческая работа на разные темы: о любви к Родине, к семье, а также о труде.
Практически нет ни одной семьи, которую не коснулась война. Как называется ваша первая работа?
Слайд №10. Защитники Отечества в моей семье.
(Зачитывают свои творческие работы.)
День Победы отмечается людьми разных поколений во всех городах, селах и деревнях.
Слайд №11.
9 мая мы с вами отметили 73-ю годовщину со дня победы над фашисткой Германией.
Почтим память всех воинов и тружеников тыла минутой молчания.
(Вечная память защитникам Отечества.)
Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, за свой народ и страну, за свою землю и её историю.
Все это скрыто в народных пословицах и поговорках. Какие пословицы о Родине знаете вы? (Дети дают свои ответы.)
8. Физкультминутка
Игра «Собери пословицу».
Сейчас будем работать в группе. Каждой группе раздам начало пословицы, вы должны из карточек найти ее конец. Правила: та группа, которая собрала всю пословицу, выставляет ее на доску.
Слайд №12.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина любимая – мать родимая.
Родимая сторона мать, чужая – мачеха.
Где кто родится, там и пригодится.
Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.
Береги землю родимую как мать любимую.
Велика святорусская земля, а везде солнышко
9. Продолжение ра­бо­­ты по теме урока
А чтобы нам лучше жилось на земле, что надо делать?
(Трудиться на благо семьи, на благо страны.)
Труд основной долг каждого христианина. Труд укрепляет волю человека и облагораживает его. К труду нужно относиться честно и добросовестно. Христианство не разделяет работу на «черную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу.
Иудаизм также учит почитать труд, принимать участие личным физическим или духовным трудом в общественной деятельности. Поэтому необходимо бережно относиться к нашим силам и спо­собностям, всячески совершенствовать их. Иудаизм порицает всякое праздное, не основанное на труде удовольствие, празд­ность в надежде на помощь других.
Согласно учению ислама, человек лучшее творение Всевыш­него. Это накладывает на него огромную ответствен­ность. Ислам призывает каждого занимать активную жизненную позицию. Человек должен активно участвовать в жизни общества и выполнять свое предназначение: завести семью, родить детей,
трудиться. Такая жизнь понимается как угодная Богу.
Буддизм проповедует отказ от мира, запрещает монахам трудиться они обязаны жить только подаяниями. Мирянам же положено трудиться, но трудиться надо ровно столько, чтобы обеспечить себе жизненный минимум. Излишний труд может привести к появлению у человека и других страстей, мешающих его перерождению.
Светская этика славит и уважает человека труда, гордится его успехами. Труженик это трудолюбивый человек, который своим трудом создает материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны.
Творческая работа №2. Слайд №13.
Вторая ваша работа называется «Как я помогаю родителям». (Зачитывают свои творческие работы.) Любовь это служение. Служение проявляется прежде всего в делах на благо людей, на благо нашей Родины
Творческая работа №3. Слайд №14.
Третья ваша работа называется «Какую пользу я могу при­нести Родине». (Зачитывают свои творческие работы.)
Оценивание работ.
Дорогие ребята, вы отлично потрудились. Молодцы! Все работы были замечательные. Спасибо всем!
Просмотр мультфильма «Добрые дела» на песню Н. Кады­шевой.
От малых дел рождается большая любовь к ближнему, семье, народу, России. Она начинается с вашей любви, доброты, с того, что вы готовы сделать ради нее.
Слайд №17
10. Диагностика результатов урока (итог урока)
Откройте учебник и прочитайте самостоятельно текст на стр. 78.
Что является основой нашей жизни? Как и за что любят вас родители? За что мы любим свою Родину? В чем проявляется служение Отечеству? Что такое патриотизм? Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый
11. Рефлексия
С какими понятиями вы сегодня познакомились?
Закончите фразы: «Мне больше всего понравилось… Сегодня я узнал, что…».
Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны. И совершите много добрых и полезных дел, а, может быть, кто-то из вас станет известным человеком или совершит подвиг. Вы – будущее страны. Я предлагаю вам оставить свой автограф в виде изображения своей ладошки на нашем плакате. Мне бы хотелось, чтобы в вашем сердце жила любовь к своей семье, своей стране, своей Родине.
А теперь давайте приклеим на этот плакат ладошки, вы­резанные из цветной бумаги.
Плакат «В маленьких ладошках будущее Родины», в центре нарисовано (круг) солнышко. Внизу записана пословица «Ве­лика святорусская земля, а везде солнышко».
(На парте лежат вырезанные из цветной бумаги ладошки учеников. Дети приклеивают их на плакат как лучи солнышка.)
Слайд №19.
– На этом урок завершён. Всем спасибо за работу!
12. Домашнее задание
Рассказать родителям о том, что нового вы узнали на этом уроке

С.Ю. МУСТАФИНА,

учитель НОШ с. Языково Благоварского района