Воспитание любви и уважения к Отечеству

Целевой блок

Тема

Любовь и уважение к Отечеству

Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Отечеству, к людям всех национальных и религиозных культур.

– Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

– Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы; высказывать своё предположение.

– Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

– Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний – отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания – находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: углубить и расширить понятие «Отечество». Повысить интерес к истории и культуре своей страны.

Способствовать развитию: быстро отвечать на вопросы; раз­ви­вать воображение, мышление, внимание; развивать твор­ческие способности.

Воспитывать: патриотические чувства, любовь и уважение к Отечеству, к людям всех национальных и религиозных культур. Воспитание доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Тип урока

Обобщение

Учебно-методический комплекс

ПК учителя, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, учебники, проектные работы учащихся, физическая карта мира и России, карточки со словами, из цветной бумаги вырезанные ладошки, плакат – итог урока, электронные физ­культ­минутки, алгоритм самооценки

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Отечество. Родина. Россия. Москва. Любовь. Патриот. Пра­во­славие. Ислам. Буддизм. Иудаизм. Труд. Уважение. Долг

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Русский язык, география, окружающий мир, музыка, тех­нология, литературное чтение, ОРКСЭ

Действия обучающихся

Беседа, ответы на вопросы. Слушание песни. Работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источниками информации. Чтение творческих работ. Участие в учебном диалоге. Работа с физической картой мира и России. Контроль и тренажер. Коллективное создание плаката «В маленьких ладошках – будущее Родины»

1. Оргмомент

– Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть вас здесь, на нашем уроке

зна­ний

Для создания эмоционального фона и восприятия темы прослушать песню «С чего начинается Родина?» (сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера).

– Как вы думаете, почему наш урок начался с такой песни? (Дети дают свои ответы.)

Самое прекрасное на свете – Родина. У каждого человека есть своя Малая Родина, и каждый любит её. Любит место, где он родился и живёт. Любит родные леса и поля, свою зиму и своё лето, весну и осень. Любит и гордится своим народом.

– Ребята, а как называется наша Малая Родина?

3. Сообщение темы и цели урока

– Сегодня у нас заключительный урок по теме «Любовь и уважение к Отечеству».

Слайд №1. – Как вы думаете, какие вопросы мы будем обсуждать на уроке?

Слайд №2

4. Работа над новым материалом

– Нашу страну мы ласково и нежно называем Отечеством. А кто знает, почему? (Дети дают свои ответы.)

а) Работа по учебнику. – Проверьте свои предположения по учебнику.

Отечеством мы зовем ее потому, что в ней испокон веков жили наши отцы и деды, прадеды наших прадедов и их предки, учились, работали и защищали свою землю, чтобы сохранить страну для следующих поколений.

А почему мы называем ее Родиной?

Родиной мы зовем ее потому, что здесь родились и живем, все вокруг нас родное.

– Подберите однокоренные слова к слову Родина.

– Откуда произошло слово Родина? (Дети дают свои ответы.)

– К нам в гости пришла военная фуражка, она не простая, а очень даже умная. Кто ее наденет, у того появляются умные мысли. Давайте проверим, так ли это?

Слайд №3. – «Родина – это ...». Мама. Семья. Счастье. Мир. Друзья. Это и великая страна с великой историей. Это то место на земле, где ро­дился человек. Это то место, где находятся могилы наших предков. Это я.

– Молодцы! Все правильно ответили. Это и правда умная фуражка.

– Подберите синонимы к слову Родина. (Дети дают свои ответы.)

Слайд №4. – Все эти слова похожи по своему значению. Они обоз­начают то место, где человек родился, где он живет, работает и учится, где живут его родные и близкие. Русь, Россия, Родина – эти понятия для нас неотделимы. Родина у каждого у нас одна – она дана нам судьбой, завещана нашими предками. Подберите прилагательные к слову Родина, какая она? (Дети дают свои ответы.)

Слайд №5. – Молодцы! Очень хорошо описали страну с помощью прилагательных. Мы живем в замечательной стране, имя которой? (Россия.)

Слайд №6. Как называют граждан, живущих в России? (Россияне.) Назовите главный город нашей страны.

Слайд №7. – О чем говорит эта надпись?

Работа по карте. – Ребята, посмотрите на карту (изображение карты мира на доске) и найдите нашу страну. Каким цветом она показана на карте мира? А теперь сравните нашу страну по размеру с другими странами. Что вы можете сказать о ее площади? Какая страна занимает самую большую площадь? (Дети дают свои ответы.)

5. Открытие новых знаний

– Наша страна многонациональная. Ее территорию населяют более ста народов. У каждого народа своя история, свои традиции, культура и религия. Жители России исповедуют разные религии. Какие основные религии нашей страны мы с вами изучили? (Ислам, православие, иудаизм, буддизм.)

Работа по учебнику. – Найдите на карте те места, с которой на­чалась история ислама, православии, буддизма, иудаизма в нашей стране. В этом вам поможет учебник.

В VII – X вв. на пространстве от Волги до Днепра существовало государство Хазария, многие жители которого исповедовали иудаизм.

В VIII в. в городе Дербенте (Дагестане) была построена первая ме­четь, с которой началась история ислама в нашей стране.

В 988 г. князь Владимир крестил Русь – на нашу землю пришло православие.

В XVII в. в состав нашего государства вошли буряты и калмыки, которые принесли с собой буддизм.

Проверка (ученики выходят к доске и на карте прикрепляют карточки со словами).

С XVIII в. – в России стала широко распространяться нере­лигиозная культура и начала формироваться традиция светской этики.

– Для чего мы с вами изучали эти религии? (Чтобы жить в мире и согласии, нужно знать и уважать культуру и религию других народов.)

– Мы все говорим на разных языках, но хорошо понимаем друг друга и все вместе составляем одну дружную семью народов России. И в этой семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции.

Мы все разные, но мы все вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной

6. Физкультминутка

Слайд №8

– Нас всех объединяет любовь к своей семье, к близким людям, к своей малой и большой Родине, к нашей России. Все это называется патриотизмом.

– Как вы понимаете патриотизм? И кто такой «патриот»? (Дети дают свои ответы.)

– Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова и уз­наем, как объясняется лексическое значение слов: патриот, патриотизм.

– Так кто такой патриот?

– Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради них на жертвы, трудовые и ратные подвиги. Это когда человек заботится о том, чтобы улучшить жизнь на своей земле, сохранить родную природу. Это тот, кто никогда не причинит вреда Родине, будет жить и трудиться так, чтобы всем жилось хорошо. Патриот не покинет свою страну в беде.

Слайд №9

7. Продолжение работы по теме урока

Без патриотизма всех народов России невозможна была бы победа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. Люди всех национальностей и всех религий встали на защиту Родины.

– Героические подвиги совершали мусульмане в годы ВОВ. Одним из героев был дагестанец Абдулхаким Исмаилов, водрузивший вместе со своими товарищами Знамя Победы над рейхстагом.

– Навеки вписано в историю ВОВ имя поэта Мусы Джалиля. Даже оказавшись в фашистских застенках, он создавал поэтические произведения, полные мужества и отваги.

Исторический факт – урок №29 – патриотическая деятельность церкви.

– На дом всем была задана творческая работа на разные темы: о любви к Родине, к семье, а также о труде.

– Практически нет ни одной семьи, которую не коснулась война. Как называется ваша первая работа?

– День Победы отмечается людьми разных поколений во всех городах, селах и деревнях.

9 мая мы с вами отметили 73-ю годовщину со дня победы над фашисткой Германией.

– Почтим память всех воинов и тружеников тыла минутой молчания.

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, за свой народ и страну, за свою землю и её историю.

– Все это скрыто в народных пословицах и поговорках. Какие пословицы о Родине знаете вы? (Дети дают свои ответы.)

8. Физкультминутка

– Сейчас будем работать в группе. Каждой группе раздам начало пословицы, вы должны из карточек найти ее конец. Правила: та группа, которая собрала всю пословицу, выставляет ее на доску.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина любимая – мать родимая.

Родимая сторона мать, чужая – мачеха.

Где кто родится, там и пригодится.

Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.

Береги землю родимую как мать любимую.

Велика святорусская земля, а везде солнышко

– А чтобы нам лучше жилось на земле, что надо делать?

Труд – основной долг каждого христианина. Труд укрепляет волю человека и облагораживает его. К труду нужно относиться честно и добросовестно. Христианство не разделяет работу на «черную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу.

Иудаизм также учит почитать труд, принимать участие личным физическим или духовным трудом в общественной деятельности. Поэтому необходимо бережно относиться к нашим силам и спо­собностям, всячески совершенствовать их. Иудаизм порицает всякое праздное, не основанное на труде удовольствие, празд­ность в надежде на помощь других.

Согласно учению ислама, человек – лучшее творение Всевыш­него. Это накладывает на него огромную ответствен­ность. Ислам призывает каждого занимать активную жизненную позицию. Человек должен активно участвовать в жизни общества и выполнять свое предназначение: завести семью, родить детей,

трудиться. Такая жизнь понимается как угодная Богу.

Буддизм проповедует отказ от мира, запрещает монахам трудиться – они обязаны жить только подаяниями. Мирянам же положено трудиться, но трудиться надо ровно столько, чтобы обеспечить себе жизненный минимум. Излишний труд может привести к появлению у человека и других страстей, мешающих его перерождению.

Светская этика славит и уважает человека труда, гордится его успехами. Труженик – это трудолюбивый человек, который своим трудом создает материальные и духовные ценности на благо всего народа, всей страны.

– Вторая ваша работа называется «Как я помогаю родителям». (Зачитывают свои творческие работы.) Любовь – это служение. Служение проявляется прежде всего в делах на благо людей, на благо нашей Родины

– Третья ваша работа называется «Какую пользу я могу при­нести Родине». (Зачитывают свои творческие работы.)

– Дорогие ребята, вы отлично потрудились. Молодцы! Все работы были замечательные. Спасибо всем!

Просмотр мультфильма «Добрые дела» на песню Н. Кады­шевой.

– От малых дел рождается большая любовь к ближнему, семье, народу, России. Она начинается с вашей любви, доброты, с того, что вы готовы сделать ради нее.

Слайд №17

10. Диагностика результатов урока (итог урока)

Откройте учебник и прочитайте самостоятельно текст на стр. 78.

– Что является основой нашей жизни? Как и за что любят вас родители? За что мы любим свою Родину? В чем проявляется служение Отечеству? Что такое патриотизм? Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый

11. Рефлексия

– С какими понятиями вы сегодня познакомились?

– Закончите фразы: «Мне больше всего понравилось… Сегодня я узнал, что…».

– Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны. И совершите много добрых и полезных дел, а, может быть, кто-то из вас станет известным человеком или совершит подвиг. Вы – будущее страны. Я предлагаю вам оставить свой автограф в виде изображения своей ладошки на нашем плакате. Мне бы хотелось, чтобы в вашем сердце жила любовь к своей семье, своей стране, своей Родине.

– А теперь давайте приклеим на этот плакат ладошки, вы­резанные из цветной бумаги.

Плакат «В маленьких ладошках будущее Родины», в центре нарисовано (круг) солнышко. Внизу записана пословица «Ве­лика святорусская земля, а везде солнышко».

– На этом урок завершён. Всем спасибо за работу!

12. Домашнее задание

Рассказать родителям о том, что нового вы узнали на этом уроке