Бөтә яңылыҡтар
Начальная школа
29 Август 2022, 10:53

Информационно-методическое сопровождение обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования в республике

В целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, идентичности содержания образовательных программ начального общего и основного общего образования, возможности формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, включая одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года №286 и №287 утверждены обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования

Информационно-методическое сопровождение обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования в республике
Информационно-методическое сопровождение обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования в республике

В рамках статьи мы рассмотрим основные изменения обновленных ФГОС НОО и ООО, а также определим список первоочередных мероприятий и задач подготовки к введению обновленных ФГОС НОО и ООО в штатном режиме в Республике Башкортостан.

В целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, идентичности содержания образовательных программ начального общего и основного общего образования, возможности формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, включая одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года №286 и №287 утверждены обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования (далее – ФГОС НОО и ООО).

О принципах обновленных ФГОС НОО и ООО

Обновленные ФГОС НОО и ООО не меняют методологических подходов к разработке и реализации основных образовательных программ соответствующего уровня.

Основой организации образовательной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО остается системно-деятельностный подход, ориентирующий педагогов на создание условий, инициирующих действия обучающихся.

В обновленных ФГОС НОО и ООО сохраняется привычная для образовательных организаций и педагогов структура основной образовательной программы и механизмы обеспечения ее вариативности, к числу которых относятся наличие двух частей образовательной программы (обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений), возможности разработки и реализации дифференцированных программ, разработки и реализации индивидуальных учебных планов. Структура требований к результатам реализации основных образовательных программ также остается неизменной и состоит из групп требований к предметным, метапредметным и личностным результатам.

В обновленных ФГОС НОО и ООО остается неизменным положение, обусловливающее использование проектной деятельности для достижения комплексных образовательных результатов.

Об основных изменениях в обновлен­ных ФГОС НОО и ООО

Основные изменения обновленных ФГОС НОО и ООО связаны с детализацией требований к результатам и условиям реализации основных образовательных программ соответствующего уровня. Формулировки детализированных требований к личностным, метапредметным и предметным образовательным результатам учитывают стратегические задачи обновления содержания общего образования, конкретизированы по годам обучения и направлениям формирования функциональной грамотности обучающихся.

Детализация и конкретизация образовательных результатов определяют минимальное содержание рабочих программ по учебным предметам и дают четкие ориентиры для оценки качества образования учителем, образовательной организацией и т.д. Среди основных изменений обновленных ФГОС НОО и ООО выделим следующие.

Изменился общий объем аудиторной работы обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ, произошли изменения в количестве учебных предметов, изучаемых на углубленном уровне, введено понятие «учебный модуль». Все эти изменения требуют пересмотра учебного плана образовательной организации, рабочих программ по учебным предметам, программ внеурочной деятельности. Для обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации, снижения нагрузки на педагогических работников разработаны примерные рабочие программы по каждому учебному предмету.

В целях конкретизации, оптимизации процедур обновления материальнотехнической базы образовательных организаций в тексте ФГОС даются разъяснения понятия «современная информационно-образовательная среда». В обновленных ФГОС детализирован воспитательный компонент в деятельности учителя и школы, определены связи воспитательного и собственно учебного процесса. Обозначены виды воспитательной деятельности как способы достижения личностных образовательных результатов. В соответствии с этим при организации учебно-воспитательного процесса необходимо обновить рабочие программы воспитания.

Об особенностях приема обучающихся

Прием на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, прекращается 1 сентября 2022 года.

Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2022 года в имеющие государственную аккредитацию образовательные организации для обучения по основным образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, утвержденными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373, от 17 декабря 2010 года №1897 и от 17 мая 2012 года №413, осуществляется в соответствии с указанными стандартами до завершения обучения, за исключением случаев готовности образовательной организации к реализации обновленных ФГОС НОО и ООО и наличия согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся по программам начального общего и основного общего образования. Стратегическая последовательность действий по введению обновленных ФГОС НОО и ООО в школах Российской Федерации отражена в таблице (Рис №1).

Рисунок №1

Наряду с зачислением на обучение в I и V классы обучающихся по основным образовательным программам начального общего и основного общего образования, разработанным в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО, рекомендуется к 2024/2025 учебному году обеспечить переход на обучение в соответствии с обновленными ФГОС II – IV классов и VI – IX классов.

Важно отметить, что решение в отношении II – IV классов и VI – IX классов о переходе на обучение в соответствии с требованиями обновленных ФГОС принимается образовательной организацией при наличии соответствующих условий и согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Такое решение образовательная организация должна принять не позднее 1 апреля 2022 года.

О введении обновленных ФГОС в шко­лах Республики Башкортостан

Решение о массовом переходе начальных классов общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на обновленные ФГОС НОО обосновывается необходимостью максимального вовлечения педагогических работников и управленческих кадров в процесс перехода на обновленные ФГОС.

Республика Башкортостан находится на первом месте по числу участников апробации примерных рабочих программ, разработанных в соответствии с обновленными ФГОС: 4 505 учителей участвуют в апробации в текущем 2021/2022 учебном году.

По результатам проведённого мониторинга готовности педагогических работников Республики Башкортостан к реализации образовательных программ начального общего и основного общего образования в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ООО получены следующие первичные данные: 95% учителей начальных классов и 88% учителей, реализующих образовательные программы основного общего образования, готовы приступить с 1 сентября 2022 года к осуществлению деятельности в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС.

Учитывая вышеизложенное, а также результаты самодиагностики готовности образовательных организаций Республики Башкортостан к введению обновлённых ФГОС, проведенной в ноябре 2021 года, Министерство образования и науки Республики Башкортостан рекомендует введение обновленных ФГОС НОО и ООО в школах Республики Башкортостан в два этапа:

1-­й этап: с 1 сентября 2022 года – в I – V классах (в обязательном порядке), в VI – VIII классах (по решению общеобразовательной организации на основании заявлений родителей (законных представителей) обучающихся);

2-­й этап: с 1 сентября 2023 года – в VII – IX классах (в обязательном порядке) с учетом продолжения обучения по обновленным ФГОС НОО и ООО в классах, в которых начата реализация обновленных ФГОС в предыдущем, 2022 / 2023 учебном году.

Таким образом, в 2023 / 2024 учебном году обновленные ФГОС НОО и ООО будут введены с I по IX классы во всех общеобразовательных организациях Республики Башкортостан (Рис. №2).

Рисунок №2

Преимущества массового перехода:

– ускорение процесса подготовки и непосредственного внедрения в образовательный процесс рабочих программ по учебным предметам, разработанных в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ООО;

– возможность обеспечить на высоком уровне выполнение требований обновленных ФГОС к достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программ НОО и ООО;

– возможность обеспечить преемственность организационного обеспечения научнометодического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в региональной системе образования на всех уровнях: региональном, муниципальном и институциональном;

– равный доступ к качественному образованию обучающихся всех школ республики, соблюдение единых требований к условиям организации образовательного процесса, эффективному сопровождению, координации деятельности со стороны министерства поможет централизованно решать выявленные по результатам масштабного исследования «Первичное самообследование готовности образовательных организаций Республики Башкортостан к введению обновленных ФГОС с 1 сентября 2022 года», проведённого Министерством и ИРО РБ, проблемы и трудности связанные с созданием условий в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ООО, которые необходимо решить на различных уровнях, а именно трудности, связанные: с материальнотехническим обеспечением школ; с требованиями к учебно-методическому обеспечению, к психолого-педагогическим условиям, к кадровым условиям;

– поддержка Минпросвещения России на сайте «Единое содержание общего образования», информационное, консультационное и инструктивное сопровождение региональных образовательных систем. Результаты анкетирования педагогических работников республики (3 095 человек из числа ведущих педагогов, преподающих обязательные для изучения учебные предметы, в т.ч. членов Республиканских предметных комиссий по проведению ЕГЭ и ОГЭ) по вопросам апробации примерных рабочих программ начального общего и основного общего образования (на основе анкеты, разработанной Институтом стратегии развития образования Российской академии образования) показали, что в целом большинство учителей республики положительно оценивают качество предметных примерных рабочих программ, высоко оценили качество типовых методических документов, материалов, разработанных сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в помощь учителямпредметникам, размещённых на сайте «Единое содержание общего образования».

Проблемы, связанные с массовым переходом:

– необходимость доработки рабочих программ учителя в соответствии с обновлёнными ФГОС НОО, ООО;

– постепенное обновление библиотечных фондов учебниками, соответствующими обновлённым ФГОС;

– неготовность родительской общественности из-за недостаточной информационнопросветительской, разъяснительной работы;

– недостаточная или морально устаревшая оснащенность школ средствами обучения и воспитания, ее несоответствие с требованиями ФГОС (вместе с тем здесь нужно отметить вклад федерального проекта «Современная школа», который позволил в 2021 году оснастить 207 школ комплектами оборудования, предназначенными для освоения основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования по программам естественно-научной и технологической направленностей, в 2022 году будут оснащены 216 школ, в 2023 году – 215 школ, в 2024 году – 352 школы);

– кадровый дефицит по основным учебным предметам (физика, химия, русский и иностранные языки, начальные классы), в том числе «узких» специалистов для обучающихся с ОВЗ (логопеды, дефектологи);

– недостаточная методическая подготовка специалистов муниципальных методических служб, проблема с системным кадровым дефицитом в целом, необходимость в компетентной информационно-методической поддержке учителей.

На данном переходном этапе идёт процесс понимания педагогическими работниками, администрациями школ необходимости введения обновленных ФГОС, поэтому важно ставить такие задачи, которые бы способствовали скорому и глубокому пониманию учителями государственных задач, стоящих перед российским образованием:

– обеспечить широкий, постоянный и устойчивый доступ для всех участников образовательного процесса к любой информации, в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещённым в федеральных и региональных базах данных. Любые документы без методического сопровождения работать не будут;

– формирование и размещение на сайтах полного комплекта документов, включающего в себя нормативные правовые документы федерального, регионального уровня, муниципального уровней, регламентирующих введение ФГОС, методические материалы;

– обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

– обеспечение работы телефонной «горячей линии» по вопросам введения обновленных ФГОС (для граждан);

– широкое информирование родительской общественности (памятки, информационные статьи, выступление в СМИ);

– материалы для организованного изучения общественного мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам введения ФГОС НОО. Документы, отражающие анализ результатов изучения общественного мнения (анкеты, опросники и др.);

– информационное, консультационное и инструктивное сопровождение участников апробации посредством публикации материалов; – консалтинг, информационное обеспечение на сайтах;

– необходима постоянная методическая поддержка, оперативная консультация по вопросам апробации и введения ФГОС на разных уровнях: на уровне школы, муниципальной методической службы, муниципального органа управления образованием.

Важна организация телефона «горячей линии»:

– инструктивнометодические письма (федеральные, региональные, муниципальные);

– диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников школы (вкладки: на сайте «Задать вопрос», «Форум для обсуждения», «Апробация программ»); опросники, входной контроль на КПК;

– организация изучения ФГОС педагогическим коллективом школ;

– установочные семинары, вебинары, круглые столы с привлечением федеральных экспертов;

– обзор примерных рабочих программ на семинарах, УМК с привлечением авторов федеральных учебников и методистов издательств;

– направление на курсы повышения квалификации учителей, методистов;

– оказание адресной методической поддержки учителям в зависимости от их запросов, проведение просветительских мероприятий;

– активизация роли профессиональных сообществ (методические объединения учителей-предметников). Позитивные практики – тиражирование.

О разработке учебно­-методических документов по обеспечению реализации обновленных ФГОС НОО и ООО

В 2022 году осуществляется разработка, экспертиза и размещение в реестре примерных основных образовательных программ примерных рабочих программ по математике, информатике, физике, химии и биологии углубленного уровня.

В соответствии с частью 5 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) образовательные организации при разработке основной образовательной программы могут использовать методические материалы (в том числе, рабочие программы), разработанные для углубленного изучения учебных предметов (в том числе в рамках региональных инновационных проектов (программ)), в полной мере обеспечивающие достижение требований к результатам реализации основных образовательных программ в соответствии с обновленным ФГОС ООО.

Обновленные ФГОС предусматривают возможность для организации, являющейся частью федеральной или региональной инновационной инфраструктуры, самостоятельно выбирать траекторию изучения предметных областей и учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, обеспечивая при этом соответствие результатов освоения выпускниками программы основного общего образования требованиям, предъявляемым к уровню основного общего образования.

Это может распространяться на авторские рабочие программы углубленного уровня по предметам «Математика», «Информатика», «Физика», «Химия» и «Биология», входящие в состав основной образовательной программы основного общего образования, разработанной на основе примерной основной образовательной программы.

В целях создания единого образовательного пространства на территории Российской Федерации 27 сентября 2021 года федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию были одобрены примерные рабочие программы по всем предметам учебного плана, разработанные в полном соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО.

Примерные рабочие программы по предметам содержат все необходимые и определенные ФГОС части, включая тематическое планирование, дифференцирующее как предметные результаты, так и предметное содержание по годам изучения.

В соответствии с частью 7.2 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: «при разработке основной общеобразовательной программы организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе предусмотреть применение при реализации соответствующей образовательной программы примерного учебного плана и (или) примерного календарного учебного графика, и (или) примерных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), включенных в соответствующую примерную основную общеобразовательную программу. В этом случае такая учебно-методическая документация не разрабатывается».

Реализация данной нормы закона позволит не только обеспечить общие подходы к качеству учебно-методической документации, используемой педагогическими работниками при реализации основных образовательных программ, но и снять часть методической нагрузки с учителя.

Примерные рабочие программы могут использоваться как в неизменном виде, так и в качестве методической основы для разработки педагогическими работниками авторских рабочих программ с учетом имеющегося опыта реализации углубленного изучения предмета. В случае внесения изменений в примерную рабочую программу как в части ее содержательного дополнения, так и в части перераспределения содержания между годами изучения указанная программа утрачивает статус «примерной».

О методической поддержке педагогических работников и управленческих кадров

Примерные рабочие программы по предметам обязательной части учебного плана доступны педагогам посредством портала Единого содержания общего образования https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm, а также реестра примерных основных общеобразовательных программ https://fgosreestr.ru.

На портале Единого содержания общего образования действует конструктор рабочих программ – удобный бесплатный онлайн-сервис для индивидуализации примерных рабочих программ по учебным предметам: https://edsoo.ru/constructor/.

С его помощью учитель, прошедший авторизацию, сможет персонифицировать примерную программу по предмету: локализовать школу и классы, в которых реализуется данная программа, дополнить ее информационными, методическими и цифровыми ресурсами, доступными учителю и используемыми при реализации программы.

В помощь учителю разработаны и размещены в свободном доступе методические видеоуроки для педагогов, разработанные в соответствии с обновленными ФГОС начального и основного общего образования: https://edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm.

Видеоуроки – результат совместного труда учителей-практиков и специалистов в области теории и методики обучения и воспитания. В них содержится детальное методическое описание специфики реализации предметного содержания на основе системно-деятельностного подхода. Кроме того, разработаны и размещены в свободном доступе учебные пособия, посвященные актуальным вопросам обновления предметного содержания по основным предметным областям ФГОС НОО и ООО: https://edsoo.ru/Metodicheskie_posobiya_i_v.htm.

Индивидуальную консультативную помощь по вопросам реализации обновленных ФГОС НОО и ООО учитель и руководитель образовательной организации может получить, обратившись к ресурсу «Единое содержание общего образования» по ссылке: https://edsoo.ru/Goryachaya_liniya.htm.

К этой работе, с целью информирования педагогов и образовательные организации о возможности получить консультативную поддержку на федеральном уровне, подключены региональные, муниципальные и школьные методические службы и объединения.

Созданные и доступные уже сегодня методические ресурсы и сервисы являются методической базой как для самоподготовки учителя к разработке и реализации рабочих программ в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО, так и для научно-методического обеспечения деятельности методических объединений и служб институционального (школьного), муниципального и регионального уровней.

О планировании мер дополнительной поддержки

образовательных организаций

В дополнение к имеющимся методическим ресурсам в 2022 году будут представлены в общедоступной форме:

  • примерные основные образовательные программы начального общего и основного общего образования;
  • примерные рабочие программы по учебным предметам «Математика», «Информатика», «Физика», «Химия», «Биология» углубленного уровня;
  • примерные рабочие программы для изучения иностранного языка (второго).

В соответствии с Порядком формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным Приказом Минпросвещения России от 12 ноября 2021 г. № 819, к 2022 – 2023 учебному году планируется сформировать федеральный перечень учебников.

Одновременно во втором квартале 2022 года ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» представит методические рекомендации по реализации примерных рабочих программ по учебным предметам и единый подход к формированию календарно-тематического планирования.

Для того, чтобы созданные на федеральном уровне методические ресурсы и сервисы стали опорой и инструментами для педагогов при создании и реализации основных образовательных программ в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО, необходимо организовать информирование о них профессионального сообщества Республики Башкортостан посредством конференций, семинаров и иных видов общественно-профессиональных мероприятий, а также включить указанные ресурсы в реализуемые программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) ГАУ ДПО ИРО РБ, центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (ЦНППМПР).

Об управленческих механизмах введения обновленных ФГОС НОО и ООО

Министерством разработаны:

– примерный план-график мероприятий по введению обновленных ФГОС НОО и ООО в Республике Башкортостан;

– критерии готовности системы образования Республики Башкортостан и образовательных организаций к введению ФГОС НОО и ООО.

Разработка и реализация основных образовательных программ начального общего и основного общего образования в соответствии с обновленными ФГОС должна опираться на комплекс организационно управленческих мероприятий и организационно-методическую поддержку каждого педагога.

К числу организационно-управленческих мероприятий относятся:

– разработка нормативно-правовых документов и локальных актов различного уровня;

– планирование и реализация мероприятий по обеспечению условий реализации обновленных ФГОС НОО и ООО (материально-технических, финансовых, информационных и т.п.);

– организация работы методических служб на региональном, муниципальном уровнях, и уровне образовательной организации, региональных учебно-методических объединений и ассоциаций учителей-предметников.

Организационно-методическая поддержка каждого учителя в период перехода на обновленные ФГОС должна включать:

– проведение анализа уроков, организованных в соответствии с требованиями обновленных ФГОС;

– организацию взаимопосещения занятий учителями как в рамках одного методического направления, так и между методическими группами;

– выработка методических рекомендаций на уровне образовательной организации по совершенствованию используемых методов и приемов достижения образовательных результатов;

– рассмотрение на педагогических советах промежуточных результатов реализации обновленных ФГОС;

– формирование системы наставничества для профессионального роста молодых специалистов;

– контроль качества организации учителем учебно-воспитательного процесса.

Учитывая разделение полномочий между различными уровнями управления системой образования в Республике Башкортостан целесообразно:

– определить организацию-оператора, обеспечивающую координацию деятельности по введению обновленных ФГОС НОО и ООО;

– разработать и утвердить план-график мероприятий по введению обновленных ФГОС НОО и ООО на региональном и муниципальном уровнях;

– организовать обучение и подготовку управленческих и педагогических команд;

– активизировать (организовать) работу методических служб на региональном, муниципальном уровнях и уровне образовательной организации, региональных учебно-методических объединений и ассоциаций учителей-предметников;

– организовать обновление учебно-методической документации в образовательных организациях;

– осуществлять систематический мониторинг и контроль готовности образовательных организаций к введению обновленных ФГОС НОО и ООО;

– обеспечить информирование общественности о ходе и значимости введения обновленных ФГОС НОО и ООО в Российской Федерации.

В настоящее время на федеральном уровне сформирована система управления процессами по введению обновленных ФГОС, запланирована оценка готовности субъектов Российской Федерации к введению обновленных ФГОС путем проведения Министерством просвещения Российской Федерации комплексного мониторинга. Федеральным оператором, координирующим деятельность по введению обновленных ФГОС, определен ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». Организационно-методическое сопровождение введения и реализации обновленных ФГОС НОО и ООО в 2022 – 2023 учебном году будет продолжено.

Критерии готовности образовательной организации к введению обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования:

  • разработан и утвержден на уровне образовательной организации план-график мероприятий по введению обновленных ФГОС;
  • разработаны и утверждены основные образовательные программы начального общего и основного общего образования, соответствующие требованиям обновленных ФГОС;
  • разработаны и утверждены рабочие программы по учебным предметам, программы внеурочной деятельности;
  • нормативная база (локальные акты) образовательной организации приведена в соответствие с требованиями обновленных ФГОС (Правила приема граждан на обучение, Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, Положение о языках образования, Положение, регламентирующее режим занятий обучающихся, Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение, штатное расписание и др.);
  • приведены в соответствие с требованиями обновленных ФГОС к кадровым и психолого-педагогическим условиям реализации основных образовательных программ штатное расписание и должностные инструкции работников образовательной организации;
  • определен список учебников, учебных пособий, информационно-цифровых ресурсов, используемых в образовательном процессе и соответствующих требованиям обновленными ФГОС;
  • обеспечена доступность использования информационно-методических ресурсов для участников образовательных отношений;
  • обновлен/укомплектован библиотечно-информационный центр образовательной организаций учебной и учебно-методической литературой;
  • определена модель реализации сетевых форм взаимодействия общеобразовательной организации с организациями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта в реализации основных образовательных программ, соответствующих требованиям обновленных ФГОС;
  • разработан план работы внутришкольных методических объединений с ориентацией на рассмотрение и методическую помощь педагогическим работникам в вопросах реализации обновленных ФГОС, сформированы методические группы по всем направлениям функциональной грамотности;
  • осуществлено повышение квалификации управленческой и педагогической команд по вопросам введения обновленных ФГОС;
  • сформирована система мониторинга готовности каждого учителя к реализации обновленных ФГОС (пройдены курсы повышения квалификации, утверждены рабочие программы, в календарно-тематическое планирование встроены задания по формированию функциональной грамотности, в педагогическую деятельность включены федеральные онлайн конструкторы, электронные конспекты уроков, соответствующие требованиям обновленных ФГОС, имеется банк приемов по решению в урочной и внеурочной деятельности задач воспитания);
  • обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего и основного общего образования, соответствующей требованиям обновленных ФГОС.

Источники и ссылки:

Приказ Минпросвещения России от 31. 05. 2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05. 07. 2021 № 64100)http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389561/

Приказ Минпросвещения России от 31. 05. 2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05. 07. 2021 № 64101)http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389560/

Методические рекомендации по организации учебной проектно-исследовательской деятельности в образовательных организациях – https://edsoo.ru/Metodicheskie_rekomendacii_po_organizacii_uchebnoi_proektno_issledovatelskoi_deyatelnosti_v_obrazo vatelnih_organizaciyah.htm

Материалы по формированию функциональной грамотности обучающихся (письмо Минпросвещения России от 21. 12. 2021 № 03-2195 «О направлении материалов»)

Раздел «О разработке учебно-методических документов по обеспечению реализации обновленных ФГОС НОО и ООО» настоящего информационно-методического письма Приказ Минпросвещения России от  02. 12. 2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» – https://imcstr.ru/wp-content/uploads/2020/03/Приказ-Минпросвещения-России-от- 02.12.2019-N-649-Об-утв.цос.pdf

Распоряжение Минпросвещения России от 14 января 2021 г. № Р-16 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания для обновления материально-технической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» – https://docs.edu.gov.ru/document/284a92ca7bcb8eb91b2c814141365d1c/

Приказ от 30.07.2021     №396 «О создании федеральной государственной информационной системы Минпросвещения России «Моя школа» –  https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-30.06.2021-N-396/

Письмо Минпросвещения России от 09. 11. 2021 №ТВ-1968/04 «О направлении методических рекомендаций» – https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-09112021-n-tv-196804-o-napravlenii/

Воспитание на уроке: методика работы учителя (пособие для учителей общеобразовательных организаций)https://edsoo.ru/Metodicheskie_posobiya_i_v.htm

Примерная программа воспитания – https://xn-80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/

Ж.В. МИНИКЕЕВА,

начальник отдела государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Республики Башкортостан;

С.Ф. МАКСЮТОВА,

ведущий специалист-­эксперт отдела

Автор:Тимур Рахматуллин
Читайте нас в