Бөтә яңылыҡтар

Методическая служба Башкортостана: опережающее сопровождение системных изменений в образовании

Управление образованием

Идеология проекта
На современном этапе развития российского образования объективно повышается роль методической работы, которая должна стать реальным инструментом реализации образовательной политики. Следовательно, необходима выработка актуальных проектных решений по широкому спектру деятельности современной методической службы. В их основе: запуск механизмов, позволяющих республиканской методической службе (муниципальным и школьным методическим службам во главе с ИРО РБ) взять на себя функции оператора опережающего сопровождения системных изменений, определяющих новый облик муниципальных и региональной систем образования, принять роль сетевого кластера актуальных компетенций педагогических кадров, обеспечить систему управления необходимой информацией для принятия управленческих решений, осуществить «тотальное» обу­чение методистов образовательных организаций, способных оказать комплексную поддержку профессиональной деятельности педагогов республики в сов­ременных условиях. Системными изменениями инновационного характера, требующими своего методического обеспечения, выступают: опережающее внедрение ФГОС среднего общего образования, профессиональная стандартизация различных категорий работников образования, формирование самообучающихся групп педагогов в рамках национальной системы учительского роста, обеспечение фундаментальности современного образования на основе реализации новых предметных концепций.
Инновационная деятельность по своей специфике опирается на проактивный характер организации повышения квалификации, который предполагает активное использование неформальных и информальных способов реализации программ профессионального развития. Это значит, что система дополнительного профессионального образования педагогов должна стать доступной, актуальной, персонифицированной, вариативной по форме, организации и содержанию.
Деятельность региональной методической службы в такой логике предполагает изменение приоритетов – от организации формальных курсов повышения квалификации к проектированию системы непрерывного дополнительного образования, актуального профессионально-личностного развития каждого педагога, каждой образовательной организации – участников этой системы. Участники образовательных отношений в такой системе начинают выступать не только в качестве «слушателей», но и в качестве авторов образовательных модулей, демонстрирующих свои лучшие педагогические практики (инновации).
B самой системе дополнительного профессионального образования решаются не только задачи профессиональной переподготовки и повышения квалификации, но и происходит стимулирование к презентации собственного педагогического опыта. Реализуются на­ко­пительные, кредитно-модульные механизмы повышения квалификации, позволяющие педагогам в течение всей профессиональной карьеры обновлять квалификацию, осваивая необходимые образовательные модули в различных формах организации по индивидуальным персонифицированным программам.
В этой ситуации методические службы прежде всего начинают выполнять функции инициации создания творческих сетевых объединений педагогов, помощи в выявлении их квалификационных дефицитов и сертификации качества и коли­чества неформального и информального дополнительного профессионального образования, сопровождения, ло­гис­тики индивидуальных образовательных программ, консультативной, тьюторской, очной и дистанционной поддержки образовательных программ непрерывного профессионального развития работающих педагогов, развития региональных, а затем и муниципальных демонстрационных и стажировочных площадок, авторского педагогического опыта.
Цель проекта
Создать действующую модель опережающего методического сопровождения системных изменений в образовании Башкортостана.
Задачи проекта
1. Подготовка экспертов-лидеров, носителей идеологии опережающего методического сопровождения системных изменений в региональной системе образования РБ. (Мероприятие 1.)
2. Проектирование стратегии реализации идеологии опережающего методического сопровождения. Разработка «дорожных карт» развития методической службы РБ. (Мероприятие 2.)
3. Подготовка тьюторов – экспертов регионального и муниципального уровней по сопровождению массового обучения методистов образовательных организаций. (Мероприятие 3.)
4. Обучение (повышение квалификации) в рамках заявленной идеологии представителей методических служб пилотных школ РБ. (Мероприятия 4 – 7.)
5. Независимая оценка качества разработки и апробации организационных мо­делей муниципальных методических служб РБ. Определение примерного перечня и тематики региональных и муниципальных сетевых демонстрационных и стажировочных площадок. (Мероприятие 8.)
6. Разработка стратегии и регламентов деятельности демонстрационных и стажировочных площадок в системе методической работы РБ. (Мероприятие 9.)
7. Запуск работы сетевых площадок по направлениям (Мероприятия 10 – 12):
– обеспечение опережающего внедрения ФГОС СОО (Мероприятие 10);
– профессиональная стандартизация и сертификация качества и количества дополнительного профессионального образования (в рамках НСУР) в системе непрерывного профессионального развития педагога (Мероприятие 11);
– персонификация и индивидуализация ДППО и методической работы в системе образования РБ. (Мероприятие 12.)
8. Оценка и диссеминация инновационных продуктов деятельности демонстрационных и стажировочных площадок. (Мероприятия 13 – 16.)
9. Общественная экспертиза результатов развития методической службы РБ. (Мероприятие 17.)
10. Проектирование стратегии развития методической службы РБ до 2030 г. Разработка концепции и макета программы раз­вития региональной методической служ­бы РБ на 2020 – 2025 гг. (Мероприя­тие 18.)
Мероприятия
1. Разработка и реализация программы профессиональной переподготовки «Менеджмент методической работы».
Участники: управленческие команды муниципальных методических служб, представители ИРО РБ, методисты школ.
Ответственные: ИРО РБ.
Проектный результат: проекты организационных моделей муниципальных методических служб.
2. Проектная игра «Образование 3.0. Миссия методической работы».
Участники: команды ИРО и муниципальных методических служб, прошедшие обучение в рамках программы профессиональной переподготовки «Менедж­мент методической работы».
Продолжительность: 3 рабочих дня.
Ответственные: ИРО РБ.
Форма проведения игры: элементы форсайт-сессии (технология RAPID FORESIGHT) и системно-деятельностной игры, панельные дискуссии.
Проектный результат: «дорожная карта» становления опережающего методического сопровождения инновационных системных изменений в образовании РБ.
3. Организация работы секции «Механизмы саморазвития школьной методической службы в системе образования РБ» в рамках окружного августовского совещания (форума) педагогических работников.
Участники: представители окружной и муниципальных методических служб, прошедшие профессиональную переподготовку в рамках программы профессиональной переподготовки, участвовавшие в проектной игре, которые могут выступать тьюторами в рамках курсовых мероприятий по повышению квалификации методистов школ РБ.
Продолжительность работы секции: 2 рабочих дня.
Форма работы: проектировочный семинар.
Ответственные: Министерство образования и науки РБ, ИРО РБ.
Проектные результаты: модели технологических карт работы тьютора в процессе реализации дополнительных профессиональных программ; проект положения о школьной методической службе; проект положения о региональном конкурсе организационных моделей муниципальных методических служб.
4 – 7. Осуществление серии из 4-х курсовых мероприятий в рамках реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации для ра­бот­ников школьных методических служб РБ.
Разработка и реализация много аспектной программы повышения квалификации работников методических служб округа «Методическая работа как инструмент управления системными изменениями в образовании (уровень школы)», объемом до 144 часов.
Участники: представители методических служб пилотных школ РБ (не менее 200 чел.).
Ответственные: ИРО РБ, руководители муниципальных методических служб.
Проектные результаты:
– модели реализации основной образовательной программы ФГОС СОО с учетом спе­цифики протекания образовательного процесса в РБ и различных муниципалитетах;
– методический конструктор ЛНБ реализации ФГОС СОО;
– пакет модельных локальных нормативных актов с учетом специфики протекания образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих ФГОС СОО;
– разработка дорожных карт выявления и ликвидации квалификационных дефицитов педагогов с учетом специфики реализации ФГОС СОО в различных муниципалитетах округа;
– методический конструктор ЛНБ реализации профстандарта педагога;
– модельные дорожные карты создания условий для введения профессиональных стандартов в школах РБ (в контексте Постановления Правительства Российской Федерации от 27.06.2016 №584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов…»).
Логистическая схема реализации мероприятий 4 – 7.
Реализация данной программы предполагается в ходе системы курсовых мероприятий, организуемых ИРО РБ. С целью максимально широкого охвата всех заинтересованных субъектов образовательного процесса в успешной реализации ФГОС СОО в рамках единой, согласованной идеологии, предполагается разработка специальной логистической схемы осуществления программы. В течение года программа воспроизводится четыре раза. База реализации – ИРО РБ и один из «кустовых» центров развития образования в РБ. (Перечень уточняется.)
За 3 – 4 недели до проведения очных сессий на базе выбранных центров, слушатели получают опережающее задание для самостоятельной работы, при дистанционном консультировании со стороны экспертов-преподавателей программы. Результаты выполнения опережающих заданий служат материалом для проектировочного процесса, осуществляемого в рамках очных сессий, на основании чего предполагается получить заявленные выше проектировочные результаты.
Очные сессии проводятся в режиме «non stop» (с одно-двухдневным перерывом, необходимым для переезда преподавателей программы из одного центра в другой). Продолжительность очной сессии – три рабочих дня.
Полагаем, что при подобном логистическом подходе возможно добиться не только максимально полного охвата всех заинтересованных субъектов, но и создать благоприятные условия для учета специфики реализации системных изменений в содержании образования и организации образовательного процесса в РБ.
8. Организация и проведение регионального конкурса организационных моделей деятельности муниципальных методических служб по опережающему сопровождению системных изменений в образовании.
Участники: представители методических служб всех муниципальных районов РБ.
Ответственные: Министерство образования и науки РБ, ИРО РБ, муниципальные органы управления образованием.
Проектный результат: сборник материалов конкурса – 5 п.л.
9. Стратегическая сессия в форме системно-деятельностной проектной игры «Стратегия деятельности стажировочных площадок в системе опережающего методического сопровождения системных изменений в образовании» – в рамках реализации до­пол­­­нительной профессиональной программы повышения квалификации (72 часа).
Участники: представители ИРО РБ, потенциальные координаторы деятельности стажировочных площадок, тьюторские команды стажировочных площадок.
Ответственные: ИРО РБ, руководители муниципальных методических служб.
Проектные результаты: Положение о деятельности стажировочных площадок в системе опережающего методического сопровождения системных изменений в образовании; стратегия и «дорожная карта» ее реализации.
10 – 12. Экспертные семинары на базе стажировочных площадок. Открытые республиканские мероприятия (проводятся на базе ранее определенных (при реализации мероприятий 4 – 7) «кустовых» стажировочных площадок):
– обеспечение опережающего внедрения ФГОС СОО (Мероприятие 10) ;
– профессиональная стандартизация и сертификация качества и количества дополнительного профессионального образования (НСУР) в системе непрерывного профессионального развития педагога (Мероприятие 11);
– персонификация и индивидуализация ДППО и методической работы в системе образования РБ (Мероприятие 12).
Проводятся в рамках реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, объемом 48 часов.
Участники: заинтересованные представители образовательных организаций РБ, экспертные команды стажировочных площадок (150 чел.).
Ответственные: ИРО РБ, руководители муниципальных органов управления образованием по принадлежности стажировочных площадок.
Проектные результаты: модели рабочих планов – графиков и регламентов проведения стажировок на базе площадок; согласованные актуальные аннотированные перечни инновационных продуктов по направлениям деятельности площадок; дорожные карты их разработки и диссеминации.
(Логистическая схема проведения мероприятий 10 – 12 может быть разработана по аналогии со схемой проведения мероприятий 4 – 7.)
13 – 15. Разработка линеек актуальных инновационных методических продуктов по направлениям деятельности каждой из стажировочных площадок.
Участники разработки: члены сетевых сообществ стажировочных площадок, эксперты-тьюторы («команда площадки») (не менее 250 чел.).
Ответственные: координаторы деятельности стажировочных площадок (ИРО РБ), научные руководители, руководители команд тьюторов стажировочных площадок.
Проектные результаты: Положение о конкурсе инновационных методических продуктов в системе образования РБ; рег­ламент распространения инновационных методических продуктов.
16. Организация и проведение регионального конкурса инновационных методических продуктов.
Участники: члены сетевых сообществ стажировочных площадок.
Ответственные: региональные координаторы деятельности стажировочных площадок (ИРО РБ), руководители тьюторских команд стажировочных площадок.
Результат: сборник материалов конкурса – 8 п.л.
17. Организация и проведение международной научно-практической конференции «Методист 3.0. Методическая служба в условиях системных изменений в образовании. Опыт Республики Башкор­тостан».
Ответственные: оргкомитет конференции (подлежит формированию).
База формата конференции – экспертные и проектировочные процедуры, основанные на игротехнических технологиях и технологиях форсайт-сессий.
Регламент и желаемые проектные результаты конференции в настоящее время обсуждаются.
18. Разработка и реализация дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Менеджмент методической работы» по направлению «Менеджмент в образовании» (288 часов).
Участники: представители окружной и муниципальных методических служб, руководители школ, осуществляющих опережающее внедрение ФГОС СОО, тьюторские команды стажировочных площадок, представители сетевого сообщества стажировочных площадок, победители региональных профессиональных конкурсов в сфере методической деятельности.
Количество слушателей – до 50 человек. При необходимости и наличии ресурсов процесс реализации Программы может быть тиражирован.
Формат: системно-деятельностная проектная игра.
Ответственные: ИРО РБ.
Проектные результаты: стратегия развития методической службы РБ до 2030 г.; концепция и макет программы развития региональной методической службы РБ на 2020 – 2025 гг.

О.Г. Прикот, профессор департамента государственного администрирования
Санкт-Петербургского Национального исследовательского университета
«Высшая школа экономики», доктор педагогических наук;
В.Н. Гуров, заведующий кафедрой управления образованием ИРО РБ, профессор,
доктор педагогических наук, академик МАНПО, почетный работник высшего
профессионального образования, отличник просвещения РФ, лауреат премии
Правительства РФ в области образования;
Р.Р. Исламов, доцент кафедры государственного управления Башкирского
государственного университета, кандидат педагогических наук