Интегрированная познавательная игра «Брейн-ринг»

Педагогические возможности. Повышение уровня мышления, углубление теоретических знаний; расширение кругозора, возникновение интереса к русскому языку; воспитание стремления к совершенствованию своих знаний; способ организации свободного досуга учащихся; сплочение коллектива, формирование дружеских, товарищеских отношений, выявление творческих и организаторских способностей детей в младших классах.

Цель: прививать любовь к родному языку через игру.

Задачи: 1) развивать творческое воображение детей, вырабатывать свободную и выразительную речь; прививать любовь к родному языку; 2) показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты, формировать подлинные познавательные интересы; поддерживать желание учиться и получать удовольствие от преодоления познавательных трудностей; 3) развивать пытливость, любознательность каждого ученика, творческие способности учащихся, расширить кругозор и словарный запас; 4) воспитывать стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь; воспитывать чувство товарищества, умения работать в коллективе.

Оборудование: кнопки красного и зеленого цвета, чистые листы для решений, карточки, ручки, листы с заданиями, компьютер, проектор, краски.

Ход игры

1. Организационный момент.Вступительное слово учителя.

– Чтобы увидеть, насколько красив и богат наш язык, надо его хорошо знать. Сегодня у нас необычное занятие – игра «Брейн-ринг», что в переводе с английского означает: брейн – мозг, ринг – площадка.  На игре мы постараемся расширить свои знания. А еще у нас сегодня гости. Поприветствуйте их.

– Итак, начинаем игру (музыка).

2. Правила игры.

–  Будьте внимательны, напомню правила игры. В игре принимают участие две команды – красный стол и зеленый стол. В каждой команде есть капитан. Я буду задавать вам вопросы, вы с командой обсуждаете ответ, и если капитан считает, что ответ готов, он нажимает на кнопку. На обсуждение одного вопроса дается 30 секунд. Если какая-то команда готова ответить досрочно, надо нажать на кнопку. Но если ответ неверный, то вторая команда продолжает обсуждение. Баллы начисляются за правильные ответы. Вопросы выбираем по очереди. Вопросы будут по русскому языку, чтению.

За вашей работой будет наблюдать жюри, и подводить итоги. Проверим, работают ли кнопки? Прекрасно. Готовы? Начинаем?

3. Игра.

–  Перед вами поле. 25 вопросов. Мы предварительно провели жеребьевку,  начинает игру красный стол. Выбирайте номер вопроса.

1. Найди лишнее слово:

земля, красная, желтая, зелёная, яркая.  

– Объясните, почему это слово лишнее?

2. Найдите лишнее слово:

1-я группа – существительные женского рода;

2-я группа – существительные мужского рода.

Бабушка, абрикос, отец, мальчик, внучка, солнце, страна.

– Объясните, почему это слово лишнее?

3. Собери пословицу.

Герой, тот, Родину, кто, горой, за. (Тот герой, кто за Родину горой.)

– Объясните смысл этой пословицы.

4. Как начинается пушкинская «Сказка о рыбаке и рыбке»?
5. «Жили-были старик со старухой».
6. «Жили-были дед да баба».
7. «Жил старик со своею старухой».
8. «У моря, у синего моря, где волны шумят на просторе».
9. Сколько времени старуха из сказки Пушкина была царицей?
10. Два дня.
11. Две недели.
12. Два года.
13. Тридцать лет и три года.
14. Отгадай ребус

Тигр

– Какая часть речи? Одушевленное или неодушевленное существительное? Почему?

7. Из букв данного слова составить как можно больше других слов.Использовать только те буквы, которые есть в данном слове: транспорт.

Сор, рост, рапорт, старт, тропа, роса, сноп, спорт, порт, трос, пост, транс, торт, стоп, сорт, наст, нос, сон, рот, спор, топ… 

– Читаем хором слова. 

8. Вычеркнуть слова, которые нельзя переносить.

Аист, яйцо, усы, ива, усики, огонь, урок, ёлка, сила.

– Почему нельзя переносить эти слова?

9. За что в «Сказке о рыбаке и рыбке» была наказана старуха?
10. За лень.
11. За враньё.
12. За жадность.
13. За плохое ведение домашнего хозяйства.
14. В тереме у скольких богатырей гостила царевна, героиня сказки Пушкина?
15. У трёх.
16. У семи.
17. У двенадцати.
18. У тридцати трёх.
19. Как называется модель Земли?(Глобус.)

– Какая часть речи? Сколько слогов в слове? Почему? Назовите гласные буквы.

12. Назовите имя и фамилию первого космонавта.(Юрий Гагарин.)

–  Почему слова записаны с заглавной буквы?

13. Внимание! Черный ящик! То, что находится в черном ящике – ягода. В переводе с арабского название этого фрукта означает «палец». Эта ягода растет не на дереве, а на траве, стебель этой травы достигает 10 м в высоту. Это любят и взрослые, и дети.  Это можно просто есть, а можно сделать коктейль. (Банан.)
14. Картинный диктант.

– Показываю картинки, а вы записываете словарные слова.

Ягода, земляника, деревня, женщина, мужчина, иней…

 – Читаем хором.  Почему эти слова называют словарными? (Словарные слова нельзя проверить, поэтому их надо запоминать и правильно писать.)

15. Соедини словосочетание в левой части с его объяснением в правой.

 (1В, 2А, 3Б, 4Г) Читайте ответы самостоятельно.

16. Внимание! Черный ящик! Послушайте рассказ.

– Пожаловался однажды сын отцу, что хорошо было бы построить возле дома спортивную площадку, да ребята не знают как это сделать.

– А вы обращались к кому-нибудь по этому вопросу? – спросил отец.

– Нет, не обращались.

– Надо ходить, добиваться, настаивать, а не сидеть сложа руки, – сказал отец и вспомнил пословицу. Какую? 

(Под лежачий камень вода не течет.)

– Что же в черном ящике? (Камень.) Правильно, но это не просто камень. Кто знает, что это за камень? (Каменный уголь – полезное ископаемое.) 

 – Это твёрдое горючее полезное ископаемое.

17. Внимание! Черный ящик! Послушайте рассказ.

Удил Коля рыбу двумя удочками. Клюнуло на одной, он подсек, тащит, вдруг видит – на другой клюет. Бросил он первую удочку – и к другой. На другой сорвалось, а пока подбежал к первой, рыба с крючка ушла. Какую пословицу вспомнил огорченный мальчик?

(За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.)

– Кто в черном ящике? (Заяц.) Зайца я вам, конечно, не поймала, а вот домашнее животное нашла. Кто у меня здесь? (Кролик.) Выходите погладить его.

18. Слова разбежались, их надо собрать.

(Горизонт, газель, макушки, волосы, весточка, воздух.)

– Слова какой части речи записаны?

19. Какое дерево является символом России?(Береза.)

– Сколько в этом слове букв? Назовите буквы.

20. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей?

(У пингвинов.)

– Эти птицы живут в Антарктиде. Назовите в этом слове согласные звуки. 21. Доскажи словечко.

Голоден как …

Труслив как …

Хитер как …

Нем как …(волк, заяц, лиса, рыба)

– Читаем хором. Что значит нем?

21.Собери словечко. Его корень в слове “молодой”, суффикс в слове “косцы”, окончание в слове “травы”. (Молодцы.)

21. Какая птица не вьёт гнёзда и не высиживает птенцов? (Кукушка.)
22. Назови одним словом.

Храбрый человек  – …

Умный человек  – …

Добрый человек  – …

Болтливый человек  – …(храбрец, умник, добряк, болтун.)

 – Читаем хором.

25. Напишите слова, обозначающие действие этого животного (что они умеют делать?).

Корова –

Лошадь –          

Лягушка –

Кошка –

– Назовите только слова, обозначающие действие.

4. Физминутка.

– Ребята, скажите, что будет если смешать два цвета: красный и зеленый. Давайте вместе это выясним. Выходите ко мне. Возьмите кисточки. Ребята красного стола набирают красный цвет, ребята зеленого стола – зеленый. Смешайте. Какой цвет получился? (Коричневый.)

– Соберите пазл. Переверните лист. Что вы видите? Оказывается, в русском языке есть слова, которые «смешали», и получились новые слова, такие слова называют сложные слова и они имеют два корня.

А если смешать эти краски, то какой цвет получится? Это мы выясним с вами чуть позже. После нашей игры.

– А вот домашнее задание для вас – найти сложные слова. Не забудете?

Мы продолжаем нашу игру.

Самовар             пылесос          пешеход

5. Рефлексия Светофор – выберите цвет, который соответствует вашему настроению.