«За нравственный подвиг учителя»

Изменения, произошедшие в мире и в обществе, внесли коррективы в социальный заказ в сфере образования и воспитания юных граждан страны. В современном обществе вопросы духовно-нравственного воспитания, патриотического формирования подрастающего поколения решаются в сложном, многостороннем взаимодействии многих средств и общественных сил. Можем ли мы быть уверены, что ли молодое поколение захочет взять с собой духовно-нравственное богатство наших предков? Как этому поспособствовать? Актуальность этого вопроса ориентирует общество на выявление, поддержку и стимулирование педагогов и всех тех, кто причастен к вопросам воспитания, применяющих новые, более современные и интересные для молодого поколения формы работы духовно-нравственной и патриотической направленности.

Весной этого года был дан старт XIX ежегодному Всероссийскому конкурсу в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя», организованный Русской Православной Церковью совместно с Министерством просвещения Российской Федерации при поддержке Полномочных представителей Президента Российской Федерации в федеральных округах.

Суть данного конкурса – выявление, поддержка, стимулирование, обобщение и распространение практик педагогики воспитания человека и сложившихся систем духовно-нравственного и гражданско-патриотического образования и воспитания детей и молодежи в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования, организациях дополнительного образования детей, воскресных и православных школах, гимназиях.

Участники конкурса – педагогические работники, руководители образовательных организаций и коллективы авторов проекта, представители общественных объединений, представители воскресных школ, представители православных гимназий.

Зададимся вопросом, действительно ли можно назвать деятельность учителя образовательной организации, педагога дополнительного образования, педагога дошкольной образовательной организации в данном вопросе нравственным подвигом? Не является ли это обязательным направлением современного образования в рамках реализации требований обновленных ФГОС и содержания ФОП ДО, НОО, ООО, СОО. Действительно, в обязанностях каждого педагога, имеющего отношение к системе образования, – неукоснительная реализация одной из первостепенных магистральных направленностей государственной политики …. Это конкурс программ и проектов исключительно самоотверженных педагогов, чьи работы по-особому заряжены душевной теплотой, пронизаны преданностью делу воспитания, содержательно раскрывающие системную интеграцию нравственной, воспитательной и предметной направленности, описывающие реальную деятельность учащихся и воспитанников, действительные результаты совместной деятельности. Создается полное понимание, что педагоги действительно совершают очень важный личный, гражданский, профессиональный долг в части приобщения учащихся к актуальным во все времена общечеловеческим ценностям.

На взгляд автора данной статьи это еще и конкурс ПЕДАГОГИКИ ВОСПИТАНИЯ детей и молодежи до 20 лет, ибо педагогику нельзя рассматривать в отрыве от воспитания. Окунувшись в атмосферу экспертизы конкурсных материалов, экспертам не встретилась ни одна работа только по педагогике, и ни одна работа исключительно по воспитанию.

Второй этап конкурса по Приволжскому округу в 2024 году проходил в Республике Башкортостан.

В нашей республике и I (региональный) этап, и II (межрегиональный по Приволжскому федеральному округу) этапы конкурса были организованы и проведены Башкортостанской митрополией РПЦ совместно с министерством образования и науки Республики Башкортостан и главным федеральным инспектором по Республике Башкортостан аппарата полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе и сектором мероприятий и конкурсов Синодального отдела религиозного образования и катехизации РПЦ.

Во II этапе конкурса участвовали 40 работ из 12 регионов Приволжского федерального округа: Кировская область (4 работы), Нижегородская область (4 работы), Оренбургская область (3 работы), Самарская область (2 работы), Саратовская область (4 работы), Ульяновская область (5 работ), Республика Башкортостан (5 работ), Республика Марий Эл (3 работы), Республика Мордовия (4 работы), Республика Татарстан (4 работы), Удмуртская Республика (1 работа), Чувашская Республика (1 работа).

В работе Экспертной комиссии приняли участие иеромонах Трифон (Умалатов), президент АНО «Поколение», заведующий сектором мероприятий и конкурсов Синодального отдела религиозного образования и катехизации, митрофорный протоиерей Роман Хабибуллин, руководитель отдела религиозного образования и катехизации Уфимской епархии, девять экспертов, прибывших на заседание комиссии из регионов Приволжского округа, председатель Экспертной комиссии Яфаева Венера Гавазовна, заведующий кафедрой дошкольного и начального образования Государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Башкортостан», профессор, доктор педагогических наук.

Заседание Экспертной комиссии прошло 24 июня в Геральдическом зале Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан. Экспертная комиссия определила финалистов межрегионального этапа конкурса для прохождения в финал – 5 работ от 7 участников из 4 областей Приволжского федерального округа.

25 июня в 12.00 в Уфимском епархиальном управлении состоялось заседание Конкурсной комиссии. Заседание конкурсной комиссии возглавил Председатель Оргкомитета конкурса митрополит Уфимский и Башкортостанский Никон; сопредседатель Оргкомитета конкурса Мавлетбердин Ильдар Маратович, министр образования и науки Республики Башкортостан; иеромонах Трифон (Умалатов), президент АНО «Поколение», заведующий сектором мероприятий и конкурсов Синодального отдела религиозного образования и катехизации; митрофорный протоиерей Роман Хабибуллин, секретарь регионального и межрегионального этапов Конкурса, руководитель отдела религиозного образования и катехизации Уфимской епархии; Яфаева Венера Гавазовна, председатель экспертной комиссии конкурса; Мария Егеньевна Нестерова, куратор двух этапов конкурса. На заседании конкурсной комиссии были утверждены финалисты II этапа конкурса.

Гран-при  конкурса присвоено Леонтьеву Юрию Харитоновичу, педагогу муниципального учреждения дополнительного образования «Альтаир» Аургазинского района Республики Башкортостан с. Чуваш-Карамалы за конкурсную работу – «О прошлом замолвите слово».

Победителями в номинациях стали:

В номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации» – 3 победителя:

Бардыш Надежда Ивановна, учитель истории муниципального казённого общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа села Сырьяны Белохолуницкого района Кировской области. Работа – «Организация школьных исследований по истории церквей Сырьянской округи».

Вязовова Александра Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе частного общеобразовательного учреждения религиозной организации «Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)» «Арзамасская православная гимназия имени святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии». Работа – «Гимназический музей «Православный Арзамас» как центр организации исследовательской краеведческой деятельности учащихся».

Дружкова Вера Викторовна – музыкальный руководитель, Владимирова Ольга Геннадьевна – воспитатель, Ермакова Ольга Сергеевна – старший воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №1 деревни Стулово Слободского района Кировской области. Работа – «Традиционные вятские праздники как инструмент духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста».

В номинации «Лучшая методическая разработка в предметных областях «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), «Основы православной веры» (для образовательных организаций с религиозным компонентом) – 1 победитель:

Грицкова Татьяна Александровна, воспитатель Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9 имени Петра Аркадьевича Столыпина г. Балашова Саратовской области». Работа  –  познавательно-исследовательский проект «Хопёр – Батюшка».

Победители будут допущены к участию в III Общероссийском этапе Конкурса.

Награждение победителей II этапа по Приволжскому округу будет проходить традиционно в первую неделю ноября в рамках епархиальных образовательных Табынских чтений, которые обычно проходят в здании Государственного Собрания – Курултая. Награждение победителей III Общероссийского этапа Конкурса будет проходить в рамках Международный образовательных рождественских чтений в г. Москве в Зале церковных соборов Храма Христа Спасителя в конце января 2025 г.

Ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» стал замечательной и эффективной формой сотрудничества Русской Православной Церкви и органов управления образованием, как федеральных, так и региональных в деле подготовки педагогов и развития духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.

На страницах данной статьи весьма кратко представим аннотацию работы победителей. Итак, Гран-при конкурса присвоено Леонтьеву Юрию Харитоновичу, педагогу дополнительного образования муниципального учреждения дополнительного образования «Альтаир» Аургазинского района Республики Башкортостан с. Чуваш-Карамалы за конкурсную работу – «О прошлом замолвите слово». Автором разработана дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Моя малая Родина», призванная помочь расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, установить связь истории малой Родины с историей России, ощутить связь с прошлым. Программа определяет содержание и основные пути развития системы духовно-нравственного воспитания школьников и направлена на дальнейшее формирование в сознании учащихся идеи гражданского патриотизма, гордости за свою школу, малую и большую Родину. Предлагаемая Программа реализуется через изучение материалов по краеведению, проектную, поисковую и исследовательскую деятельность школьников на занятиях кружка по краеведению.

 Программой предусмотрены шесть главных направлений:

1. Вовлечение детей к экскурсионной работе, изучение объектов и памятников природы, путешествие по родному краю, беседы с участниками и очевидцами событий.
2. Организация ухода за памятниками на могилах участников Великой Отечественной войны, комсомольца, погибшего от рук кулаков при создании колхозов.
3. Тесное сотрудничество с церковью по вопросу духовно-нравственного воспитания молодёжи.
4. Разработка научно-исследовательских проектов в рамках включения потенциала музея в образовательно-воспитательный процесс: «Связь между прошлым и будущим», «История моего села», «События начала ХХ века в наших краях», «Водяные мельницы на реке Карамалка» и др.
5. Организация Межрегиональной научно-практической конференции школьников и студентов «Николаевские чтения».
6. Работа по изучению истории семьи, установление связи с родиной своих предков. Составление родословной.

Ценность данной работы заключается в том, что в ней описываются применяемые при реализации программы игровые методы обучения: деловые, ролевые игры, викторины, конкурсы; проблемно-поисковые и эвристические методы; проектные технологии, экологические акции, групповые тренинги. Более того, с целью определения результативности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Моя малая Родина» автором подробно описана система видов контроля: входящий, текущий, промежуточный и итоговый и представлены данные мониторинга. В числе использованных источников, на которые опирался автор при реализации программы, было указано авторское пособие «Школьные музеи Башкортостана» (Уфа: Издательство БИРО, 2006г.) Бикмеева Михаила Ахметовича, доктора педагогических наук, профессора Института развития образования Республики Башкортостан.

Как было указано выше, в числе победителей номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации работа «Организация школьных исследований по истории церквей Сырьянской округи». Автор  – Бардыш Надежда Ивановна, учитель истории муниципального казённого общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа села Сырьяны Белохолуницкого района Кировской области.

В данной работе рассматривается один из способов формирования  высокоинтеллектуальной, активной, творчески мыслящей и гармонично развитой личности через организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся. Основная идея работы заключается в том, что изучение истории церквей способствует формированию образованного и уважающего культурное наследие гражданина.

Автором, совместно с учениками, проведена большая исследовательская работа по изучению трёх храмов Белохолуницкого района. Автор подробно описывает методы, которые были использованы для организации и проведения исследовательской работы со школьниками на протяжении более пятнадцати лет, помогающие духовно-нравственному воспитанию школьников. В качестве результата работы – исследовательские работы учащихся по истории церквей, которые были освещены на конференциях различного уровня: от школьных до областных и получили высокую экспертную оценку.

Следующая работа – «Гимназический музей «Православный Арзамас» как центр организации исследовательской краеведческой деятельности учащихся». Автор Вязовова Александра Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе частного общеобразовательного учреждения религиозной организации «Нижегородская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)» (ЧОУ РО «НЕРПЦ (МП)) «Арзамасская православная гимназия имени святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии».

Проект «Православные следопыты» имеет своей целью организацию комплексной краеведческой, исследовательской и просветительской работы среди подрастающего поколения, а также обобщение и распространение передового педагогического опыта в области православного краеведения среди детей, молодежи, организацию профориентационной работы по таким профессиям как экскурсовод, журналист, фотограф.

В работе четко определены ожидаемые результаты реализации проекта:

• создание передвижной музейной экспозиции «Православный Арзамас». Макеты всех храмовых комплексов Арзамаса, утраченных и существующих (16 приходских комплексов – это более 50 церквей, колоколен и часовен) и общий макет исторической части города, информационные стенды о храмах, комплект видеофильмов – виртуальных экскурсий;
• повышение уровня знаний детей и молодежи в области православного краеведения и русской культуры;
• повышение квалификации педагогов в области духовно-нравственного, патриотического и православного воспитания;
• формирование патриотических качеств личности участников проекта;
• увеличение интереса общественности к историческому прошлому и культуре родного города, края, страны;
• получение возможности для жителей и гостей города увидеть воочию, а не на фотографии, разрушенную и полностью стертую с лица арзамасской земли святыню.

Проект «Православный Арзамас» доказывает свою эффективность и востребованность среди детей, их родителей и педагогов города Арзамас и Нижегородской области, вносит неоценимый вклад в сохранение исторической памяти подрастающего поколения, способствует развитию просветительской деятельности в образовательной среде, укреплению православного мировоззрения и является эффективным средством духовно-нравственного воспитания молодежи. За время реализации проекта получил высокую оценку общественности.

Еще одна работа в этой номинации – «Традиционные вятские праздники как инструмент духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста». Авторы – Дружкова Вера Викторовна –  музыкальный руководитель, Владимирова Ольга Геннадьевна – воспитатель, Ермакова Ольга Сергеевна – старший воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №1 деревни Стулово Слободского района Кировской области.

   Обращение педагогов к теме «Традиционные вятские праздники как инструмент духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста» не случайно. Как показывает практика, русский человек знает свое прошлое, обычаи, традиции и культуру очень поверхностно. Авторы считают необходимым вносить вятский фольклорный материал в жизнь дошкольников, знакомить их с его особенностями, а также прививать им нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения.  

Инновационная деятельность направлена на обеспечение духовно-нравственного развития дошкольников и знакомство их с праздниками и традициями вятского народа в совместной деятельности с детьми, родителями, педагогами и социальными партнёрами. Особое внимание педагоги уделяют процессу подготовки к праздничным мероприятиям со всеми участниками образовательного процесса.

Заявленная тема соответствует изменениям в подходах к организации детской деятельности в соответствии с требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Авторами доказана актуальность выбранной темы, сформулированы цели и задачи, составлен и в большинстве своем реализован перспективный план. Создана развивающая предметно-пространственная среда по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей 5 – 7 лет, а также представлены разнообразные формы работы со всеми участниками образовательного процесса, а также предполагаемые результаты работы.

На взгляд экспертов, весь представленный алгоритм может быть использован в практике работы любой дошкольной образовательной организации не только Кировской области, но и других регионов. 

В номинации «Лучшая методическая разработка в предметных областях «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), «Основы православной веры» (для образовательных организаций с религиозным компонентом) – познавательно-исследовательский проект «Хопёр – Батюшка». Автор Грицкова Татьяна Александровна, воспитатель Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9 имени Петра Аркадьевича Столыпина г. Балашова Саратовской области».

Познавательно-исследовательский проект «Хопёр – Батюшка» посвящен проблеме экологического воспитания старших дошкольников и представляет собой опыт работы по изучению растительного и животного мира ближайшего водоема – реки Хопёр Саратовской области, направлен на развитие познавательного интереса дошкольников к окружающей природе, обогащению духовно-нравственного опыта. Практическая значимость заключается в том, что его алгоритм и результаты могут быть использованы при организации проектной деятельности по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в ДОО, предложенный проект можно применять для разработки регионального компонента дошкольного образования любой области или региона.

Помимо работы обладателя Гран-при, нашего земляка Леонтьева Юрия Харитоновича нельзя не упомянуть еще об одной работе наших соотечественников, авторской программе «Аксаковедение» по литературно-историческому краеведению на примере семьи Аксаковых-Зубовых.

Авторы программы – преподаватели русского языка и литературы высшей квалификационной категории ГБПОУ Уфимский торгово-экономический колледж, г. Уфа, Республика Башкортостан Акчурина Тамара Владимировна, Отличник образования Республики Башкортостан и Журавлёва Ирина Алексеевна, кандидат философских наук, доцент.

Авторская программа «Аксаковедение» направлена на развитие у студентов 15 – 16 лет любви к русскому языку и классической русской литературе на примере литературного наследия С.Т. Аксакова и членов его семьи. В программе представлено объединение литературно-исторических краеведческих работ студентов, преподавателей и научных сотрудников Аксаковского фонда о вкладе в историю и культуру России С.Т. Аксакова и членов его семьи. На примере произведений С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука» и «Семейные хроники» показано, что православные ценности, традиции и культура являются основой семейного воспитания и неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания личности ребёнка.

На взгляд автора данной статьи следует обратить внимание на содержание дополнительной общеобразовательной программы киноклуба «Кино во благо». Авторы: Молоканова Елена Юрьевна, Бычкова Елена Васильевна, Бычкова Ирина Викторовна, заместители директора по УВР МАОУ «Образовательный центр №1 им. Героя Советского Союза К.А. Рябова г. Вольска Саратовской области». Программа отвечает требованиям ФГОС НОО, ООО и СОО и может быть включена как один из модулей в программу воспитания школы. Программа направлена на формирование системы духовно-нравственного, социально-педагогического и военно-патриотического воспитания подрастающего поколения, использует лучшие образцы киноискусства как средства формирования духовно-нравственной личности школьников и их гражданской позиции и призвана увлеченно, личностно заинтересованно воспринимать предлагаемые к просмотру кинопроизведения, переживать их и осмысливать.

Просмотр кинофильмов для подростков и молодежи является одним из любимых видов времяпрепровождения: это и досуг, и отдых, и способ самообразования. Качественное и умное кино было и остается прекрасным способом донести до ребенка высшие ценности, привить интерес к знаниям. Существует немало классических и современных работ, которые можно и нужно показывать детям. К сожалению, сегодня такое кино редко доходит до зрителя, лучшие образцы отечественного кино зачастую остаются за чертой внимания школьников. Большая часть современной кинопродукции оказывает на души детей скорее разрушающее действие, нежели «сеет разумное, доброе, вечное». Досуговый просмотр кинофильмов дома редко сопровождается обсуждением увиденного. Возможности киноискусства в духовно-нравственном воспитании школьников практически не используются или используются бессистемно.

Кинопрограмма составлена на основе подбора фильмов по нравственной проблематике и предполагает обязательную дискуссию по окончании каждого просмотра. Она рассчитана на учащихся четырёх возрастных категорий (начальная школа I – II класс; начальная школа III – IV класс; основная школа V – VIII класс; основная и средняя школа IX – XI класс), частота просмотров с обсуждением – 1 фильм в месяц.

Фильмы, представленные в программе, подобраны с учётом доступности для учащихся (соответствие возрастным особенностям и жизненному опыту юных зрителей), проблемности произведения, возможности идентифицировать себя с героями киноленты. К морально-эстетическим критериям подбора фильмов, входящих в состав программы, относятся гуманистическая направленность фильмов и достаточно высокий художественный уровень каждой киноленты.

Учитывая то, что большинство современных молодых людей отличает крайне низкий уровень зрительской культуры, они эстетически и психологически плохо подготовлены к восприятию серьезного кино, программа предполагает работу по формированию данных навыков.

Просмотр фильма проходит в рамках классного часа раз в четверть. Поскольку фильмы имеют продолжительность больше, чем 45 минут, классный руководитель выбирает ключевые фрагменты для обсуждения с классом, создает благоприятную среду для общения и строит просмотр таким образом, чтобы ребятам захотелось досмотреть фильм самим. Предусматриваются остановки в процессе просмотра, размышление над ситуацией фильма, постановка вопроса «А как бы поступил ты?». Школьники могут обсудить и принять решение по представленной проблеме.

С начала нового учебного года кафедра дошкольного и начального образования Института развития образования Республики Башкортостан организует серию вебинаров с участниками данного конкурса для полного освещения и позиционирования авторского подхода к вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания юных граждан страны.