Бөтә яңылыҡтар
Новости
17 Март 2020, 12:28

Ученые выяснили, какие школьники получают более высокие баллы

В ходе исследования выяснилось, что на оценку влияет множество факторов, в результате чего конечный балл, выставленный преподавателем не всегда бывает объективен

Ученые Томского госуниверситета и центра "Сириус" (Сочи) провели совместное исследование на тему взаимосвязи между характером учеников, их сильными сторонами, трудностями поведения и успеваемостью в школе. Результаты показали, что более высокие оценки получают учащиеся с "социально-одобряемыми" чертами личности. Следовательно, знания школьников оценивают не всегда объективно. За основу ученые взяли данные так называемой "Большой пятерки" и "Темной триады". О том, какое отношение эти словосочетания имеют к психологии и как проходил процесс изучения феномена, выяснил портал "Будущее России. Национальные проекты".
Успешный нарциссизм
Личность любого человека может быть определена балансом пяти основных черт характера - открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм (как противоположность эмоциональной стабильности). К такому выводу пришли психологи 80-х годов прошлого века, объединившие эти черты общим названием "Большая пятерка". Для ее исследования американские доктора Пол Т. Коста-младший и Роберт Маккрей разработали специальный опросник, который используется по сей день.
Название "Темная триада" вошло в число психологических терминов сравнительно недавно. Так, в 2002 году канадские исследователи из Университета Британской Колумбии Делрой Полхус и Кевин Уильямс показали, что три психологические черты - субклинический нарциссизм, неклиническая психопатия и макиавеллизм (пренебрежение нормами морали, культ грубой силы для достижения своих целей - прим. ред.) образуют своеобразный набор свойств, перспективный для исследования негативной, или, так называемой "темной" стороны личности.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
17.дек., 14:08
При этом исследования все больше показывают, что черты "Темной триады" могут позитивно отражаться на разных аспектах деятельности человека. В частности, нарциссизм увеличивает психологическую устойчивость и снижает депрессивные симптомы в моменты стресса. В современных исследованиях все эти качества связывают, в том числе, с академической успешностью.
Как оценивают таланты
Команда российских исследователей, в числе которых заведующая лабораторией когнитивных исследований и психогенетики ТГУ, содиректор Международного центра исследований развития человека ТГУ Юлия Ковас и руководитель фонда "Талант и успех" Елена Шмелева, занялась вопросом изучения влияния "Большой пятерки" и "Темной триады" на успеваемость школьников и студентов два года назад. Проект был апробирован в рамках образовательной программы "Большие вызовы" в "Сириусе". Площадка оказалась наиболее подходящей, так как сюда приезжают на обучение школьники и студенты страны, прошедшие достаточной жесткий конкурентный отбор. Позже открылась и лаборатория когнитивных исследований.
"У нас есть возможность посмотреть, как личностные характеристики, пространственные способности или рабочая память показывают себя в связи с успешностью в разных областях", - рассказывает старший научный сотрудник лаборатории "Когнитивные и междисциплинарные исследования" образовательного фонда "Талант и успех", кандидат филологических наук, выпускник ТГУ Максим Лиханов.
Исследование было разделено на несколько статей. Выборка для первой опубликованной статьи включала 1 тыс. 191 подростка в возрасте от 14 до 18 лет из четырех образовательных треков: наука, искусство, спорт и литература. Подростки заполняли компьютерные тесты "Большой пятерки", "Темной триады", а также опросник поведенческих и эмоциональных проблем в аналогичных контролируемых условиях. Параллельно они предоставляли информацию о своем возрасте, поле, направлении обучения в "Сириусе", а также об оценках за прошлый год и ГИА в девятом классе по 13 школьным предметам. В этот перечень вошли русский язык, математика, геометрия, информатика, история, география, биология, обществознание, физика, химия, иностранный язык, литература и астрономия.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
05.мар., 10:00
Анализ всех этих данных показал, что оценка за год учащихся в школе связана с их личностными характеристиками, в то время как оценка за экзамен - нет. Соответственно, по мнению ученых, оценки учителей могут отражать некоторые сознательные или неосознанные предрассудки, в частности, восприятие студента. Так, школьники с "социально-одобряемыми" чертами - добросовестные и доброжелательные - получают более высокие оценки. "Полученные данные не означают, что учителя "плохие" и предвзято относятся к школьникам. Учитель может делать это бессознательно", - подчеркивают авторы статьи.
По их мнению, школьная оценка несовершенна. Во-первых, что она имеет очень маленькую вариативность: от одного до пяти, а по факту - от трех до пяти, а во-вторых, она включает в себя множество лишней информации, такой как ожидания от ученика, его мотивацию, поправку на класс и школу, поведение школьника и так далее.
https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/ucenye-vyasnili-kakie-skolniki-polucaut-bolee-vysokie-bally
Читайте нас: