Архимед был прав или точка опоры молодого педагога

Ход мастер-класса

– Взгляните на доску, что вы видите? (+ точка)  Да, это точка. С чем она у вас ассоциируется? Прекрасно. А теперь взгляните на слайд, знакомо ли вам это лицо? Есть какая-то ассоциация между точкой и Архимедом? Замечательно.

– Как вы понимаете фразу: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир»?

А вы как считаете, Архимед был прав? Можно, имея надежную точку опоры, изменить мир? А что для вас является точкой опоры, ответьте, пожалуйста?

– У каждого человека есть своя точка опоры. Я задумалась, что же является точкой опоры для меня, как молодого педагога. Поэтому хочу представить вашему вниманию мастер-класс на тему: «Архимед был прав или точка опоры молодого педагога».

– Прошу вас помочь мне и поучаствовать, уважаемые коллеги, в моем мастер-классе. Как вы думаете, с какими сложностями сталкиваются молодые педагоги, когда приходят в школу?

– Спасибо за ваши ответы. Да, действительно, с такими проблемами столкнулась и я, когда переступила порог школы. И актуальной на тот момент для меня стала фраза «Я знаю, что ничего не знаю». Действительно, несмотря на то что я получила хорошую теоретическую базу в «Белгородском педагогическом колледже» и продолжаю учиться в БГПУ, когда я пришла на работу в школу, у меня возникли трудности в применении этих знаний на практике.

– Позвольте вам продемонстрировать как это было. Мне нужны помощники, 2 человека. Одному из участников я выдаю инструкцию. Прочтите её и запомните. Знания вы получили, а теперь я завязываю вам глаза и предлагаю выполнить действия, согласно данной инструкции.

– Переходим ко второму варианту действия. Прошу вас выступить в роли навигатора для нашего участника и, взяв его за руку, провести по заданному маршруту.

Скажите, пожалуйста, какой вариант прохождения маршрута был для вас наиболее комфортным? Почему?

– Как бы вы назвали человека, который помог пройти нашему участнику данный маршрут? Это наставник!

Вот так же и я, когда делала первые шаги в своей профессиональной деятельности, имея большой набор знаний, немного растерялась. Но мне протянул руку помощи мой наставник Бикбулатова Эльзира Рафисовна. Я ей очень благодарна за то, что она делится со мной своим опытом и помогает на протяжении адаптационного периода. На сегодняшний день у нас уже есть результаты совместной работы:

– Мы являемся участниками различных научно-практических конференций. В 2023 году были спикерами в III Всероссийской научно-практической конференции «Современные тенденции развития дошкольного и начального образования», приуроченной к «Году педагога и наставника» и выступили с докладом из опыта работы «Формы наставничества в работе педагога «учитель – учитель», «учитель – ученик».

В 2023 году в городе Москва состоялся финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок», где я стала победителем конкурса и получила медаль «За службу образованию», а мой наставник имеет благодарственное письмо за помощь и поддержку.

Но на этом мы не останавливаемся в декабре 2024 года я приняла участие в муниципальном конкурсе «Учитель года», во многом благодаря поддержке наставника и коллег стала победителем.

Подтвердить мысль о том, что молодому педагогу необходим опытный наставник, хочу афоризмом Архимеда:

Но каким бы богатым не был опыт педагога, его рабочий день насыщен мероприятиями: совещания, педсоветы, проверка тетрадей, контрольные работы, экзамены, родительские собрания и многое-многое другое. Иногда хочется, чтобы сутки растянулись на 30 часов.

Будущие коллеги, готовы ли вы к такому темпу жизни? Для меня, как молодому педагогу, это стало еще одной трудностью, с которой я столкнулась. На самом деле выход есть. Выход – это умение управлять своим временем эффективно. Давайте проверим, все ли умеют управлять своим временем эффективно? Рассмотрим «Колесо жизни», которое находится у вас в блокноте. В нем указаны различные секторы, посмотрите.

Выделите в каждом секторе дугу, которая соответствует количеству внимания, которое вы уделяете данной сфере жизни. По 6 бальной шкале. Чем выше балл, тем больше времени вы уделяете этой сфере. После того как вы выделили дуги в каждом секторе, вы получите колесо вашей жизни. Посмотрите, что получилось. В идеале должен получиться круг, что говорит о гармоничном и правильном распределении времени. Вы наглядно видите какие сферы жизни требуют внимания.

Чтобы колесо было ровным, нужно гармонично и равномерно использовать свои ресурсы, в том числе и время. В этом мне помог тайм-менеджмент.

Тайм-менеджмент – это искусство управления временем, которое позволяет эффективно решать свои задачи. Однако на практике нам часто трудно сосредоточиться на выполнение задач. Особенно, если они кажутся скучными или монотонными. Чтобы сделать управление временем более интересным и стимулирующим, можно использовать специальные игры на основе принципов тайм-менеджментов.

Предлагаю вам сопоставить игру, основанную на принципе тайм-менеджмента, с той пользой, которую она имеет. Данное задание находится у вас в блокноте.

–  Проверьте, пожалуйста, что у вас получилось. (Зачитывают в слух.) Более подробно о техниках тайм-менеджмента, можете ознакомиться в блокноте. Все эти техники помогают мне эффективно управлять своим временем. Подытожу нашу работу еще одним высказыванием великого математика и философа:

– Перейдем к следующему высказыванию Архимеда:

Как вы думаете, к кому можно отнести эти слова: к детям, к коллегам, к родителям?

– Да, действительно, их можно отнести ко всем вышеперечисленным категориям. Но я хочу рассмотреть данный тезис в контексте работы с родителями. Так как это одна из проблем с которой я столкнулась, и для меня она является так же актуальной.

Треугольник не менее классический, чем любовный, и не менее загадочный, чем бермудский. Кто с кем должен быть заодно?  Или кто против кого? Именно так зачастую и рассматривают свои отношения с педагогом родители, забывая, что учитель и родители должны быть, как минимум, союзниками, а лучше партнерами.

Родители моих учеников старше меня и не всегда готовы увидеть во мне авторитет, принять мои слова на веру. Поэтому я ищу такие методы работы с ними, чтобы они были не назидательными, а помогли увидеть им во мне помощника, соратника, партнера в воспитании их детей.

Одним из способов, которые я часто использую на своих родительских собраниях, является метод «Погружения».  Проверим, как он работает?

– Уважаемые коллеги, представьте, что вы родители первоклассников, которые пришли на первое родительское собрание.

– Здравствуйте, уважаемые родители. Я предлагаю вам сейчас погрузиться в следующую ситуацию: вы сменили место работы и получили более высокую и ответственную должность. Запишите в блокноте: какие чувства и эмоции вы бы испытали в данной ситуации. Выделите те эмоции, которые испытывает ребёнок при переходе в школу из детского сада. Попробуйте найти пути решения как помочь своему ребёнку преодолеть сложившиеся трудности.

– Спасибо вам за ответы. Вот так, используя данный метод, мы находим с родителями общий язык, становимся союзниками в воспитании наших детей.

– В ходе моего мастер-класса я неоднократно обращалась к мудрым высказываниям философа и инженера прошлого Архимеда из Сиракуз. Эти высказывания стали для меня своего рода маяками в моей работе.  Настало время вернуться к самому первому: дайте мне точку опоры, и я изменю мир. Может ли учитель изменить мир в целом? Сложно дать ответ на этот вопрос, но, уверена, что учитель точно может изменить к лучшему мир отдельно взятого ребенка. Да, я не Архимед, я учитель. Мне нравится работать с детьми и ощущать себя полезной. И точку опоры для себя я точно нашла – это любовь к детям и к своей профессии. И я уверена – у меня все получится!